Основные этапы развития личности:
0-21 год познание мира и овладение своим телом;
21-45 лет взаимодействие с социумом. Работа, семья, дети, дом;
45 лет и далее духовное развитие.
Это три основных этапа развития личности в этом мире с непосредственным участием физического тела, окружающего социума, физического и духовного мира. От качественного уровня этих составляющих и равномерного развития чувств, воли и разума зависит, какого уровня развития сможет достигнуть личность за период жизни тела.
Всю информацию о себе и о мире мы получаем через наши органы чувств. Органы чувств не только видят, слышат и воспринимают разную информацию, но и позволяют преобразовать то, что мы воспринимаем из духовного мира в доступную для нас форму восприятия. Наше тело обладает органами чувств, находящихся сейчас в дремлющем состоянии и способных воспринимать информацию тонкого плана. Данные способности человек в течение жизни может развить, или они могут в исключительных случаях открываться спонтанно. Развитие этих способностей (органов чувств) связано с некоторыми дискомфортными ощущениями для самого тела. Это ощущения вибраций в теле, непривычные ощущения энергий, чувствительность внутренних органов, изменения восприятия пространства. Но постепенно тело адаптируется и менее болезненно реагирует на новую для него тонкую информацию.
Рассматривать построение телесной структуры необходимо с мужской и женской стороны. Мужская более радикальная структура, позволяет проходить жизненные периоды сепараций более безболезненно и реагировать на внешние ситуации однозначнее и категоричнее. Эти наши различия связаны с проработками разных векторов взаимодействий сил. Мужское направление в большей степени прорабатывает волевой вектор, а женское силу чувств. При этом оба направления это про жизнь. Конечно, я сильно упростил, но в целом это так.
Мы периодически наблюдаем различные подсознательные реакции тела на окружающие нас ситуации и наличие отпечатков памяти тела как своего, так и тех, кто нас окружает. В тело как в часть этой действительности и имеющей структуру сознания этой действительности подсознательно заложены разные варианты реагирования на окружающую обстановку. Иногда мы наблюдаем, как человек отошел с места, на котором стоял, а его фантомный след какое-то время остается на месте, как отпечаток. Мы все накладываем структурные отпечатки своих тел на пространство и друг на друга. Чем ближе люди, тем взаимные отпечатки их конструктивных особенностей более сильные.
Важен еще один очень серьезный момент в рассмотрении тела. Если упростить, то Человек и его тело это как езда на автомобиле. Едет, конечно, красивая машина, колеса крутятся, движок работает, но чью задачу она выполняет и куда едет? Мы не должны забывать, кто мы есть на самом деле и кто в моменте рулит процессом, тело или ты. Это абсолютно не значит, что мы отдельно, а тело отдельно. Мы единая, грандиозная и очень сложная система. Если вы ухаживаете за своей машиной, то наше тело требует более пристального ухода и бережного отношения. Это же не машина, а часть нас. Хотя это, конечно, выбор каждого, кто за чем пришел.
Тело это та часть мира, часть системы, через которую мы можем в нем проявляться, расширяя спектр восприятия и комбинаций реализации идей. Мы не можем внедриться в другой мир, не имея его тела как части его системы построений. Зайти полноценно в новую систему (мир) можно только с самого начала определенной телесной конструкции. Выход из нее возможен через полное завершение цикла развития телесной конструкции. Это не поле для прогулок, а поле важной жизнедеятельности.
Закончив земной путь и сбросив все иллюзии и заблуждения нашего эго, становится понятно, что все сложности, через которые мы проходим в жизни, являются необходимым условием нашего развития и полноценного прохождения выбранного нами человеческого пути.
В других системах (мирах) действуют другие принципы построения действительности и другие законы. Такие законы обеспечивают другие качества восприятия себя и мира, поэтому некоторые процессы для нас там сейчас не совсем понятны.
7. Чему необходимо научиться, понять и принять
Внутреннему равновесию в состоянии дисгармонии.
Самостоятельному мышлению и его контролю.
Через чувство страха выработать и принять в естество личности новые качества, прогнозирование, ответственность, чувство дистанции и самосохранения как следствие осознанности в мышлении и действии.