Зинаида Мартыновна Портнова (19261944) пионер-герой, советская подпольщица, партизанка, член подпольной организации «Юные мстители»; разведчица партизанского отряда имени К. Е. Ворошилова на оккупированной гитлеровцами территории Белорусской ССР. Герой Советского Союза
Александр Павлович Чекалин (19251941) юный партизан-разведчик во время Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза (1942, посмертно)
Борис Андреевич Цариков (19251943) пионер-герой, разведчик 43-го стрелкового полка 106-й стрелковой дивизии 65-й армии Центрального фронта. Младший сержант. Герой Советского Союза
Что касается выборов, особенно рьяно взялись за демократизацию, конечно, в годы Перестройки. В то время в каждом классе непременно проводились альтернативные выборы на все «пионерские должности». Когда Михаил и Раиса Горбачевы посетили одну из московских школ, пионеры продемонстрировали им самодеятельности исполнили сатирические куплеты:
Всё у нас идёт, как надо,
Есть у нас Совет отряда,
Но в отряде, как ни странно,
Всё решает Марь-Иванна.
А были должны решать сами пионеры!
В послевоенные годы в пионерах состояли практически все советские школьники с 9 до 14 лет за редчайшим исключением. Иногда в пионеры не принимали отпетых хулиганов, иногда родители (как правило по религиозным убеждениям) не пускали своих чад в отряды «юных ленинцев».
Пионерские лагеря, походы это всегда приключение. И новый поток фольклора. Вожатые рассказывали ребятам истории, читали с ними интересные книги у Гайдара именно так рождалась сказка «О Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
Но, кроме этого, существовало и неподконтрольное творчество пионеров рассказы, которыми они потчевали друг друга перед ночным отдыхом. Главный жанр этих посиделок страшные истории, без которых доблестные пионеры не желали засыпать. Помните эти коротенькие детские триллеры про красную руку, холодильник на колесиках, черную простыню и монстра с зелеными пальцами?..
Почти вся страна принадлежала пионерам. Каждый класс представлял из себя пионерский отряд, каждая школа дружину, у которой имелось собственное знамя. В домах пионеров действовали многочисленные кружки, а пионерлагеря обеспечивали летний отдых школьников. При этом, идеологическая составляющая в организации не ослабевала вплоть до конца 1980-х. Только после 1990 года пионерская «монополия» распалась. В наше время существует целый ряд детских патриотических организаций, которые отчасти используют и пионерский опыт. Но это, как говорили в старину, «не тот нарзан». Нет «единой и неделимой» детской организации и чего-то не хватает. То ли школьников в красных галстуках, то ли утренней пионерской зорьки по радио.
Надежда Крупская
Пионердвижение как педагогическая проблема
Мы не раз говорили о том, что школа и пионердвижение стремятся к одной и той же цели воспитать из ребенка борца и строителя нового строя. Но, в то время как в школе центр тяжести кладется на учебу, в пионердвижении этот центр переносится на воспитание. Обучение и воспитание тесно связаны друг с другом, дополняют одно другое, переплетаются одно с другим, но все же это две разные проблемы. В пконердвижении главная задача задача воспитания. Цель пионердвижения воспитать новую молодежь, которая довела бы дело строительства социализма, коммунизма до конца. Строить социализм не значит только подымать производительность труда, подымать хозяйство, Высокоразвитое общественное хозяйство лишь база, лишь основа, обеспечивающая возможность общего благосостояния. Суть же строительства социализма заключается в новой организации всей общественной ткани, в новом общественном укладе, в новых отношениях между людьми. Мы хотим строить не только сытую жизнь, но и жизнь светлую.
Если взрослое население надо перевоспитать в духе социализма, то молодое поколение тем более надо воспитывать в этом духе. Что же это за воспитание в духе социализма? Владимир Ильич расшифровывал этот новый дух в очень простых словах. Он говорил на беспартийной конференции рабочих и красноармейцев: «Раньше говорили: «Каждый за себя, а бог за всех», и сколько зла от этого вышло. Теперь мы говорим: «Один за всех, все за одного».
В этих словах, хотя они говорились и не в связи с вопросами воспитания, по-моему, уже дается ясная установка всей воспитательной проблемы нашего времени. Надо из ребят воспитывать коллективистов. Как это сделать? Тут встает серьезная педагогическая проблема.