Но открыто оно было позже в 1944 году. А в 1966 году был создан и факультет психологии.
Комментарии к этой и другим публикациям приводятся в конце издания.
Психологическая наука в Санкт-Петербургском университете
Начало
Становление психологической науки и психологического образования в Санкт-Петербургском университете имеет давнюю историю. Еще в 1944 г. по решению правительства в Ленинградском (ныне Санкт-Петербургском) государственном университете на философском факультете было открыто отделение психологии. С этого момента начался трудный процесс строительства психологического образования и психологической науки в университете. Происходило становление особой научно-психологической школы, влияние которой вышло далеко за пределы университета. Эти важнейшие события неразрывно связаны с деятельностью Бориса Герасимовича Ананьева. Он, в то время молодой, но уже авторитетный профессор, доктор педагогических наук (по психологии), был избран заведующим вновь созданной кафедры психологии и, можно сказать, с нуля начал работу по созданию в ЛГУ научно-образовательного психологического центра. Здесь, в отличие от МГУ им. М. В. Ломоносова, никогда ранее не готовили специалистов-психологов, не было фактически ни психологических кафедр, ни лабораторий[1].
В Императорском Петербургском университете психологию читали на кафедре философии. Среди петербургских университетских философов XIX начала XX в. известны А. И. Галич автор книги «Картина человека» (1834), которую справедливо оценивают как важную веху в философской и психологической антропологии, М. И. Владиславлев, А. И. Введенский, И. И. Лапшин, Н. О. Лосский, С. Л. Франк и другие ученые, оставившие свой след также и в психологии. Философско-идеалистическая линия в советском государстве с его официальной идеологией, утвердившейся на рубеже 1920-1930-х гг., не имела шансов на явное продолжение и была чужда мировоззрению большинства молодых ученых, пришедших в науку уже после революции.
Здание Двенадцати коллегий.
Санкт-Петербург. Гравюра. XIX в.
Вместе с тем в университете были представители естественных наук, которые проявляли непраздный интерес к психологии, а некоторые вошли в историю психологической науки. Это биопсихолог В. А. Вагнер, физиологи Н. Е. Введенский, И. П. Павлов, И. М. Сеченов, А. А. Ухтомский, химик Д. И Менделеев и другие. Именно их линию естественнонаучной направленности продолжили психологи ЛГУ.
Начальный период становления психологического отделения был трудным. Не хватало профессиональных кадров, материальных и финансовых средств.
Родственному психологическому отделению МГУ им. М. В. Ломоносова, которое возглавил в 1943 г. Сергей Леонидович Рубинштейн[2], было несколько легче, поскольку в Московском университете психология активно развивалась еще до революции. Здесь еще в 1912 г. Г. И. Челпановым был создан Психологический институт, в котором воспитывались профессиональные психологи. Официальное лидерство С. Л. Рубинштейна прерывалось гонениями и увольнениями в сталинские времена. Он руководил кафедрой психологии МГУ с 1942 по 1949 г., позже, по 1958 г., преподавал на психологическом отделении.
В те же годы Б. Г. Ананьев возглавлял и Ленинградский научно-исследовательский институт педагогики Академии педагогических наук, продолжая работать в университете по совместительству, активно участвуя в работе психологического отделения. Полностью он вернулся в университет в 1960 г.
История науки в ХХ в. имеет немало мрачных страниц. В Петербурге судьба науки, в том числе психологии, приобрела особенно трагический характер. Это и понятно, все главные события сосредоточивались здесь, в столице Российской империи. После революции 1917 года город чрезвычайно пострадал от политических репрессий. Блокада Ленинграда в Великую Отечественную войну привела к колоссальным жертвам и потерям в этом городе, ставшем уже летом 1941 года прифронтовым. Институт мозга, где до войны работали Б. Г. Ананьев, В. Н. Мясищев, В. Н. Осипова и другие психологи из школы В. М. Бехтерева, понес большие потери погибли некоторые сотрудники, уничтожена часть оборудования, экспонатов музея и материалы многолетних исследований. Не раз в ХХ веке психологам Ленинграда Петербурга приходилось заново начинать научно-исследовательскую и образовательную работу. Это обстоятельство надо иметь в виду при осмыслении и оценке судьбы Ленинградской Петербургской психологической школы, ее представителей, достижений и популярности.