Упражнения на формирование правильного звукопроизношепия
Работа проводится с учетом появления звуков в онтогенезе: сначала свистящие, затем шипящие, потом сонорные.
При работе над звуками важно формировать зрительное восприятие. Ребенок должен видеть артикуляцию звука (смотреть на лицо и губы взрослого, стараться по подражанию повторить артикуляционный уклад).
Упражнения на автоматизацию звука
Необходимым условием успешной автоматизации звука служит постепенное и систематическое повышение темпа речевых упражнений.
Автоматизация звука должна проводиться с ребенком в строгой последовательности.
Упражнения на развитие фонематического слуха
Работа по развитию фонематического слуха начинается с формирования способности выделять данный звук в ряде других звуков.
Необходимо формировать умение слышать конкретный звук в слоге и слове.
Упражнения на развитие мелкой моторики с предметами
Сначала все упражнения с предметами выполняются медленно.
Нужно следить за тем, чтобы ребенок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти и пальцев с предметом и переключался с одного движения на другое.
Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук), затем другой рукой, после этого двумя одновременно.
Для координации движения руки в соответствии с ритмом нужно использовать стихотворные тексты.
Занятия должны быть регулярными.
Учитесь радоваться вместе с ребенком. Поощряйте его, хвалите за любой, даже самый маленький шаг к победе над своим недугом. Терпеливо относитесь к неудачам на занятии, помните о том, что не нужно торопиться в таком непростом и многотрудном деле.
Желаем успехов!
Занятие 1
«Звук [ц] и буква Ц»
Оборудование: картинки с изображением ступенек, полянки с цветами, лабиринта; маленькие игрушки из киндер-сюрприза (цыпленок, овца, заяц); бусы; веревка; предметные картинки (матрац, заяц, птенец, палец, шприц, овца, крыльцо, цыпленок, гусеница, пуговица, солнце, цветы, огурцы, перец, синицы; блюдце, горох); картинки-схемы (курица яйцо, яйцо цыпленок, цыпленок водица, водица блюдце); картинки с изображением девочки с котенком, солнца и буквы Ц из палочек, счетные палочки (спички).
Особенности артикуляции звука [ц]. Звук [ц] двойной аффрикат, поэтому опираемся на два звука: 1-я позиция звук [т]: передняя часть спинки языка круто выгнута и образует смычку с верхними резцами; 2-я позиция звук [с]. Активны кончик и спинка языка. Выдох происходит с сильным напряжением. Голосовые связки разомкнуты.
Мимическая гимнастика и самомассаж «Вот так!»
Ручки растираем и разогреваем,
Ребенок потирает ладони и хлопает в них.
И лицо теплом своим мы умываем.
Разогретыми ладонями проводит по лицу сверху вниз.
Грабельки сгребают все плохие мысли.
Делает граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам.
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Растирает ушные раковины по краю снизу вверх и сверху вниз.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
Сгибает ушные раковины, оттягивает уши вниз за мочки.
А потом уходим пальцами на щечки.
Кладет пальцы на щеки.
Щечки разминаем, чтобы надувались,
Указательным, средним и безымянным пальцами разминает щеки круговыми движениями.
Губки разминаем, чтобы улыбались.
Большим и указательным пальцами разминает сначала нижнюю, а потом верхнюю губу.
Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка»
Взрослый рассказывает и показывает движения по тексту. Ребенок повторяет.
Сейчас я научу тебя петь песенку синички. Это нежная песенка, послушай: «Ц-ц-ц». Давай споем вместе. Чтобы песенка получилась звонкой и красивой, как у синички, надо немного улыбнуться (ребенок улыбается), показать зубки (показывает зубы), широкий кончик языка прижать к нижним зубам, а посередине языка пустить ветерок (повторяет за взрослым). Сначала произносим звук [т], а затем [с]. У тебя получилась песенка синички: «Ц-ц-ц». Давай споем ее вместе (произносит звук[ц]). Вот какая красивая песенка получилась!