Всего за 184.9 руб. Купить полную версию
помочь организовать самостоятельную исследовательскую деятельность детей по изучению природных явлений и процессов.
Оно входит в методический комплект парциальной программы «Мир, в котором я живу», целью которого является познавательно-исследовательское развитие воспитанников ДОО. Материал, включенный в данное пособие, может быть полезным при работе по любым общеобразовательным программам, поскольку он полностью соответствует многим целевым ориентирам ФГОС ДО.
Пособие дает возможность расширять знания детей о природе и формировать представления о взаимосвязях между животными, растениями и человеком, живыми организмами и средой их обитания.
Многие приведенные в книге народные приметы облачены в художественную поэтическую форму. Они стали поговорками, легли в основу обрядов и традиций, образовали большой пласт народной культуры, который сам по себе достоин изучения. Таким образом, пособие помогает развивать представления о человеке в истории и культуре.
Среди многообразных задач, стоящих перед образовательными учреждениями любого уровня, главнейшие формирование у обучаемых способности рассуждать, логически мыслить, делать выводы и умозаключения о скрытых свойствах объектов и процессов. Наблюдение за явлениями природы один из наиболее эффективных способов достижения указанных целей.
Истинность выводов, сделанных ребенком при непосредственном личном контакте с природой, может быть проверена очень быстро. На это в подавляющем большинстве случаев уйдет несколько часов или, в крайнем случае, несколько дней. Возможность проверить правильность своих рассуждений способствует развитию такой важной черты личности, как способность к самоконтролю. Наблюдение за естественными процессами способствует более тесному общению человека с природой, благоприятно влияет на состояние здоровья и эмоциональную сферу ребенка.
Наблюдения в природе не требуют сложного оборудования и больших финансовых затрат, не представляют угрозы для здоровья, не предъявляют особых требований к уровню научной подготовленности детей, могут осуществляться в любое удобное для ДОО время, не нарушая хода педагогического процесса и сетки занятий, не нуждаются в специальных формах организации детского коллектива.
Наблюдения в природе дают большой простор для реализации основных принципов личностно ориентированной педагогики, выстраивания индивидуальных маршрутов. Каждый ребенок может участвовать в работе в том объеме, соответствующий его внутренним потребностям.
Автор выражает глубокую благодарность Михайленко Вере Яковлевне, директору Образовательного центра «Гармония: личность и природа» г. Новокузнецка за большую помощь при апробации материалов на базе руководимого ею комплекса МБ НОУ «Гимназия 48 МБДОУ д/с 7 Городская станция юных натуралистов».
1. Сезонные изменения в природе
1.1. Общие вопросы
1.1.1. Сроки наступления сезонов года
В настоящее время имеется несколько различных критериев наступления того или иного времени года.
Календарными называют сроки, относящиеся к началу определенного месяца. Так, принято считать, что весна начинается 1 марта, лето 1 июня, осень 1 сентября, зима 1 декабря.
Астрономические сроки ориентированы на положение Солнца на небе и продолжительность светового дня. В соответствии с ними наступление сезонов года приурочено к следующим датам:
весна 21 марта, день весеннего равноденствия,
лето 22 июня, день летнего солнцестояния,
осень 23 сентября, день осеннего равноденствия,
зима 22 декабря, день зимнего солнцестояния (так называемый солнцеворот).
В народном календаре наступление весны связывалось с прилетом грачей, скворцов, жаворонков, а наступление зимы с установлением санного пути.
Фенологическими называют сроки наступления одинаковых событий в мире животных и растений. Они позволяют сравнивать между собой состояние живой природы в разных местах, независимо от их географического расположения, высоты над уровнем моря, удаленности от морских берегов, размера населенного пункта, его экологического состояния. С помощью фенологических данных было установлено, что при подъеме в горы скорость движения весны составляет 3040 м в день, а по Восточной Европе это время года «шагает» с юга на север со скоростью примерно 50 км в сутки.