Цель программы: развитие личности ребенка через формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности.
Гипотеза. Познавательно-исследовательская деятельность делает возможным комплексное решение программных образовательных задач в разных ситуациях:
в совместной деятельности взрослого и ребенка и в самостоятельной деятельности детей;
в рамках непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и свободной деятельности;
в детском саду и дома, что достижимо при тесном взаимодействии ДОО и родителей.
Основные задачи программы:
формировать осознанное восприятие окружающего мира, основы безопасного поведения;
учить основам исследовательской деятельности;
развивать образное и логическое мышление, индивидуально выраженные творческие способности ребенка;
воспитывать социальные качества личности дошкольников;
содействовать поведенческому самоопределению воспитанников.
Предпосылки для разработки программы. Программа разработана на основе результатов предыдущих исследований:
«Детское экспериментирование как ведущий фактор продуктивно-творческого экологического образования и воспитания дошкольников» (20002003);
«Комплексный подход к организации педагогического процесса в ДОО» (20042006);
«Игры и развлечения как ведущий метод обучения детей дошкольного возраста» (20072011).
Результаты обсуждались на муниципальном, региональном и федеральном уровнях (на семинарах, научно-практических конференциях, выставках, конкурсах), публиковались в научных статьях, методических и учебно-методических пособиях.
Материально-техническое обеспечение. Оборудование и материалы для исследовательской деятельности детей частично уже имеются в развивающей макро- и микросреде ДОО, частично будут создаваться в соответствии с содержанием экспериментов, которые планируется разработать в ходе реализации проекта.
Финансовое обеспечение. Познавательно-исследовательская деятельность детей финансируется за счет бюджета Российской Федерации.
Мониторинг динамики развития воспитанников. Используется метод наблюдения за познавательно-исследовательской деятельностью детей в разных ее формах.
Научная значимость. Поскольку программа познавательно-исследовательского развития реализуется впервые, планируется проводить научное исследование по выявлению психолого-педагогических закономерностей формирования познавательно-исследовательской деятельности детей разного возраста.
Практическая значимость:
разработка содержания экспериментов, доступных для детей 06 лет;
подготовка методических рекомендаций по реализации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.
Внедрение полученных результатов в массовую практику:
презентация опыта работы на конференциях и совещаниях муниципального, областного и федерального уровней;
публикация статей;
издание методических пособий.
Полученные результаты и рекомендации могут быть внедрены в практику работы любой ДОО, независимо от того, по какой образовательной программе она работает.
2. Концепция программы
Согласно данным исследований, базис психики человека закладывается в первые годы жизни. Компоненты, которые не были внесены в структуру личности в дошкольном детстве, впоследствии либо не возникают, либо появляются с большим трудом и репродуцируются с малым коэффициентом надежности. В первую очередь это относится к способности человека действовать самостоятельно.
Если в XIXXX вв. деревенские дети имели возможность познавать природу путем непосредственных контактов с ней, то сейчас в связи с перенасыщенностью окружающего пространства техникой среда может стать для дошкольников опасной. По этой причине самостоятельное изучение среды сведено до минимума. Есть еще один негативный момент: заботясь о сохранении здоровья детей, взрослые делают их ближайшее окружение стабильным. Изменения, возникающие в нем, незначительны, и на них, как правило, приходится реагировать взрослым. В результате богатейшие потенциальные возможности человеческого мозга для изучения свойств окружающего мира и его изменения остаются неиспользованными.