Названия: корова, бык, теленок; лошадь, кобыла, конь, жеребец, жеребенок; овца, баран, ягненок; коза, козел, козленок; свинья, хряк, боров, поросенок; кошка, кот, котенок; собака, пес, щенок; туловище, хвост, рога, копыта, ноги, шерсть, грива, мех, шкура, уши, вымя, пятачок, когти; зерно, трава, сено, пойло; скотный двор, ферма, хлев, конюшня, коровник, свинарник; молоко, молочные продукты, мясо, шерсть; помощь, охрана, пастух, животновод.
Признаки: бодатая, рогатая, большая, мычащая, свирепый, маленький; быстрый, сильный, мускулистый, красивый, грациозный, тонконогий; кудрявый, упрямый; толстая; мягкая, пушистая, теплая; грозный; животноводческая, скотный.
Действия: прыгать, бегать, скакать, ходить, валяться, чавкать, сосать, мычать, ржать, блеять, мекать, хрюкать, мяукать, лаять, спасать, обнюхивать, охранять, любить, царапать, бодать, ухаживать, чистить, убирать, мыть, косить, заготовлять, сушить, варить, пасти, загонять, стричь, лечить, доить, утеплять, перерабатывать.
МАТЕРИАЛЫИгрушки-животные; картины серии «Домашние животные» и картинки с изображением домашних животных; тематические словари, познавательная и художественная литература, дидактические игры, сказки; шапочки, медальки, элементы костюмов; тематический конструктор и т. п.
ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ (ВАРИАНТЫ)Почтальон Печкин, дядя Федор, кот Матроскин, директор совхоза, дедушка и бабушка, бычок-смоляной бочок из сказки и др.
Варианты содержания дня
Утренняя гимнастикаОжидаемый результат: дети должны знать особенности внешнего вида и поведения домашних животных; уметь эмоционально, выразительно передавать образ домашнего животного через движения и звукоподражание; различать мышечные ощущения, сосредоточивать на них внимание.
Цели: развивать воображение, чувство темпа и ритма, двигательную активность, навыки звукоподражания; формировать радостное настроение от совместной со сверстниками и взрослым деятельности, желание ее продолжить.
* * *Педагог читает зарифмованный текст, дети выполняют движения.
Мы пришли на скотный двор,
Дети ходят обычным шагом.
Для животных здесь простор.
Рядом луг с густой травой
И прекрасный водопой.
Превратимся мы в коней,
Грациозных, стройных.
Ходят с высоко поднятыми коленями.
И гуляем по лугам,
Светлым и привольным.
Цок-цок-цок.
А теперь табун галопом
Быстро скачет по лужку.
Бегают с высоко поднятыми коленями.
Иго-го, кричим мы громко
Молодому пастушку.
Мух корова отгоняет,
Бьет хвостом туда-сюда.
Делают повороты в сторону, «отгоняя мух, оводов, мошек».
Больно оводы кусают.
Мошек столько, что беда.
На пригорках и в канавках
Делают наклоны вниз.
Овцы мирно щиплют травку,
Наклоняются к земле,
Звонко блеют они: «Бе-е-е».
А на солнце у дорожки
Вот клубком свернулась кошка,
Лежа сворачиваются, затем распрямляются.
Разомлела, развернулась
И на травке растянулась.
А потом лежать устала,
Делают упражнение «Кошечка».
А потом на лапки встала,
Спину выгнула, прогнула,
Потянулась и зевнула.
Скачут козлики по лугу,
Прыгают.
Рожками бодаются.
«Ме-е-е», кричат друг другу,
Весело играются.
Лает во дворе собака,
Поворачивают голову то в одну сторону, то в другую.
Смотрит грозно, лезет в драку,
Тянет голову наверх
И чужих прогонит всех.
От собаки побежали,
Бегают с ускорением.
Только пятки засверкали.
Все быстрее и быстрей.
Ссориться не будем с ней.
Ожидаемый результат: дети должны знать, какие домашние животные живут на сельском подворье, особенности их внешнего вида, способов передвижения, издаваемых звуков; знать стихи, потешки, считалки, песенки, логоритмические и подвижные игры, хороводы! о домашних животных; уметь использовать в игре знания, полученные по теме, передавать образ с помощью пантомимики и звукоподражания.