Задание 6. Слуховая память
Хорошо развитая слуховая память залог своевременного и гармоничного развития речи у ребёнка. Чем лучше будет слуховая память, тем ярче и выразительнее будет речь ребёнка и обширнее словарный запас. По статистике, у детей с хорошо развитой слуховой памятью и слуховым вниманием успеваемость в учёбе гораздо выше, чем у остальных детей. Нас окружает богатый мир звуков, который мы привыкли не замечать. Скрипит дверь, капает вода, шумит листва, поют птицы и т. д. мир вокруг нас постоянно обращает на себя внимание различными звуками.
Возраст от 0 до 1 года.«Звуки животных». Развитие слуховой памяти начинается со знакомства с игрушками или домашних животных и их изображениями, которые издают звуки. Показываете ребёнку животное и произносите, какой звук оно издает. Собака: «ав-ав», кошка: «мяу», коровка: «му» и т. д. Потом спрашиваете ребёнка: «Кто говорит мяу? Кошка!». Показываете ребёнку на животное. Постепенно он научится связывать произнесенный вами звук с нужным животным.
Возраст от 1 до 2 лет. «Звуки животных». Для выполнения задания необходимы фигурки или картинки домашних животных, возможно на планшете или компьютере. Вы показываете ребёнку животное и произносите звук, который оно издаёт. Затем просите ребёнка повторить звук, который произносит животное или сами произнесите звук и просите показать животного. Так ребёнок начинает запоминать звуки домашних животных и птиц. Идеально это делать в форме игры. Например: берёте фигурку или картинку с кошкой и говорите ребёнку: «К нам в гости пришла кошка! Здравствуй, кошечка! Кошечка говорит нам мяу. Давай поздороваемся с кошечкой. Тоже скажем ей мяу!»
Возраст от 2 лет до 3 лет.«Звуки животных». Для выполнения задания необходимы фигурки или картинки домашних животных, возможно на планшете или компьютере. Показываете ребёнку животное и произносите звук, который оно произносит. Затем просите ребёнка повторить звук, который произносит животное или сами произнесите звук и просите показать животного. Лучше всего начинать знакомство со звуками животных в игровой форме. Например: вы берёте фигурку или картинку с кошкой и говорите ребёнку: «К нам в гости пришла кошечка! Здравствуй, кошечка! Давай поздороваемся с кошечкой по-кошачьи. Как кошечка говорит? Гав?, может му?. Кошечка говорит: Мяу!». Можно взять фигурки нескольких домашних животных и сказать ребёнку, что животные забыли свои голоса. Попросите его помочь животным вспомнить, кто из них какой звук произносит.
Возраст от 3 лет до 4 лет. «Звуки диких животных». Послушайте с ребёнком звуки диких животных (их можно найти в интернете). Затем поиграйте с ребёнком в «Угадайку звуков». Включайте ребёнку звук животного и просите его называть животного, чей звук он услышал.
Возраст от 4 лет до 5 лет.«Звуки диких животных и птиц». Послушайте с ребёнком звуки диких животных и птиц. Затем поиграйте с ним в «Угадайку звуков». Вы включаете ребёнку звук животного или птицы и просите его называть, чей звук он услышал.
Возраст от 5 лет до 6 лет. «Звуки транспорта». Послушайте с ребёнком звуки транспорта и техники. Затем поиграйте с ним в «Угадайку звуков техники». Вы включаете ребёнку звук техники или транспорта и просите его называть транспорт или технику, чей звук он услышал.
Возраст от 6 лет до 7 лет.«Звуки музыкальных инструментов». Послушайте с ребёнком звуки музыкальных инструментов. Затем поиграйте с ним в «Угадай-ку звуков». Вы включаете ребёнку звук инструмента и просите его называть музыкальный инструмент, чей звук он услышал.
Задание 7.Тактильное восприятие
С первых мгновений жизни мы начинаем воспринимать этот мир ощущениями. Холодно, жарко, твёрдо, мягко, сыро, сухо и т. п. Мы учимся понимать приятные ощущения или не приятные ощущения окружают нас. Конечно, лучше получать приятные ощущения, но неприятные или болезненные нам тоже нужны. Они индикатор опыта, что лучше в следующий раз так не делать, потому что будет больно или неприятно. Самый основополагающий контакт для гармоничного развития ребёнка это тактильный контакт с мамой. Есть много научной литературы, в которой уже доказано неоспоримое значение телесного контакта мамы и ребёнка «кожа-к-коже» с первых мгновений жизни ребёнка.