подбор конкурсных мероприятий для участия;
II. Организационный этап, это:
разработка ИОМ;
составление плана реализации образовательной профориентационной практики «Школа юного лаборанта-химика» и разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы с одноименным названием;
внедрение элементов технологий виртуальной реальности в дополнительные общеразвивающие общеобразовательные программы естественнонаучной направленности, а также в программы ИОМ в рамках реализации инновационного проекта «Применение виртуальных технологий в лабораториях естественнонаучной направленности»;
организацию каникулярных обучающих сессий и вебинаров для высокомотивированных и одаренных детей с привлечением педагогов профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений;
организация профессиональных проб на базе ОУ;
планирование мероприятий в рамках программы сотрудничества между ОУ и предприятиями топливно-энергетического комплекса;
организация интерактивных экскурсий для учащихся школ с целью повышения мотивации детей к расширению и углублению знаний в области естественных наук;
III. Основной этап.
Включает реализацию поставленных задач перед участниками программы:
реализация ИОМ (с применением элементов технологий виртуальной реальности) с выходом на конкурсные мероприятия олимпиадного и проектно-исследовательского характера;
реализация образовательной профориентационной практики «Школа юного лаборанта-химика», участие в конкурсах профессиональных практик в компетенции «Лабораторный химический анализ» по стандартам World Skills Russia среди юниоров, участие в Межрегиональном творческом конкурсе для старшеклассников «Российская школа фармацевтов», выездные экскурсии в химико-аналитическую лабораторию предприятия, проведение профессиональных проб в рамках каникулярных школ;
реализация дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ естественнонаучной направленности с применением технологий виртуальной реальности;
проведение каникулярных смен профильных школ по предметам естественнонаучного цикла с приглашением преподавателей высших учебных заведений;
подготовка и участие педагогов и обучающихся в конкурсных мероприятиях в области естественных наук.
IV. Заключительный этап.
Подведение итогов. Анализ результатов реализации практики, составление отчетной документации, прогнозирование дальнейших перспектив развития образовательной практики.
Результаты реализации и динамика изменений
В таблице представлены результаты динамики результатов в период реализации проекта в формате сравнения данных за 20182019 и 20192020 учебные годы.
Из анализа данных таблицы 1 можно заключить, что в период реализации образовательной практики увеличилось количество учащихся, желающих обучаться по индивидуальным образовательным маршрутам на 310 %, участников конкурсных мероприятий различного уровня на 104 % и значительно возросла результативность на 120 %. Значительно увеличился показателя «количество участников конкурсных мероприятий всероссийского и международного уровней».
Таблица 1. Сравнительные показатели участия в конкурсных мероприятиях в период реализации образовательной практики
За период 2019 года 20 обучающимися объединений велась работа над 26 проектами и исследовательскими работами. 23 работы направлены для участия в районных, окружных, региональных, Всероссийских конкурсах и конференциях, 20 работам присвоены дипломы и сертификаты 1, 2, 3 степеней.
В период с сентября 2018 года по май 2020 года 8 обучающихся ОУ приняли участие в чемпионатах конкурса профессионального мастерства по стандартам World Skills Russia в компетенции «Лабораторный химический анализ» среди юниоров с результатом: 2 золотые, 2 серебряные, 1 бронзовая медали в региональных чемпионатах [1]. В процессе реализации образовательной практики были разработаны образовательные продукты и методические материалы, которые прошли квалифицированную оценку в профессиональных конкурсных мероприятиях:
Всероссийский конкурс программ по дополнительному естественнонаучному образованию детей «БиоТОП Профи», 3 программы, 3 диплома лауреатов;
VII Всероссийский конкурс для педагогов и обучающихся «Лучший авторский проект педагога», номинация: методическая разработка (открытый урок), конспект занятия, лауреат 2 степени;