Таким образом безо всякой тысячи долларов и даже меньше чем за сто долларов (на доступ в Интернете нужно было потратить сотню другую рублей) я создал в Интернете Школу своего Дела. А дальше уже и прибыль пошла.
На момент написания этой книги у меня учится более 500 человек прямо (то есть получает материалы написанные специально для тех, кто создает свое дело с нуля) и больше десяти тысяч человек, которые тоже учатся в ШСД (может даже не подозревая об этом) – просто читая мои рассылки. Эти рассылки бесплатные.
В принципе и вы, читая эту книгу, так или иначе уже учитесь в ШСД. Иначе зачем бы вы ее читали? :) Как не для того, чтобы научиться тому, как создать свое дело с нуля. Разве вы против того, чтобы этому научиться?
На худой конец, вы можете, изучив эту книгу тщательно, – увеличить свою зарплату в несколько раз. Как? Да просто перейдя в стан оптимистов и вместо того, чтобы повторять за другими РАСХОЖИЕ МНЕНИЯ – начав мыслить.
То есть задавая себе вопросы и размышляя – ища на них ответ.
Интересно то, что я даже глаголы употребляю в непривычной форме. Ну например – "ища" или "убедю" – насколько мы шаблонно мыслим – что даже практически никогда в такой форме и слова эти не употребляем.
Итак. Как вы знаете – подумав – и не слушая профессионалов – которые, как выясняется, не могут помочь в том, чтобы создать свое дело с нуля – я создал ШСД.
В том то и парадокс – что вы можете обратиться в рекламное агентство – вам расскажут, что они могут разместить вашу рекламу на радио или телевидении, а также в троллейбусах и на рекламных щитах, могут раскидать ваш текст по почтовым ящикам и так далее и тому подобное – все это могут сделать и берутся сделать – а вот сделать ТАК, чтобы вы потратив некую сумму на рекламу и получили прибыли больше, чем потратили – этого они сделать не могут и даже не возьмутся!
Почему? Да потому – что эта задача предпринимательская! А не задача на которую знают ответ специалисты.
И где же этому могут научить? Да нигде! Нигде не могут этому научить. Этому можно только НАУЧИТЬСЯ САМОМУ. Как? На практике.
Брать и тратить хоть сто рублей на рекламу и смотреть – что получается. И думать! И придумывать! И никак по другому.
Но вернемся к преподавателям. Преподаватели, к сожалению, также как и большинство обывателей – мыслят весьма шаблонно. То есть.
Они рассуждают так (и преподаватели и обыватели) – вот крупная компания выделяет миллион долларов на проведение рекламной компании – нанимает на эти деньги рекламную фирму – эта фирма проводит рекламную компанию и… что дальше?
А дальше, как известно или денег у этой компании становится меньше или больше. И первое (то есть меньше) чаще. Да. А вы и не знали? Именно так.
Вопрос то не в размере абсолютной суммы, потраченной на рекламу. Вопрос в относительной эффективности рекламы. Сколько прибыли приносит каждый рубль потраченный на рекламу – больше рубля или меньше рубля?
А в данном случае не имеет значения сколько у вас денег. Если вы придумали рекламу, которая вам приносит больше прибыли, чем вы тратите на рекламу, то начинайте хоть со ста рублей.
Получили 150 рублей прибыли – снова вложили в рекламу и потом прибыль снова реинвестировали. Ведь так?
Выпускники экономических вузов представляют себе свою будущую работу следующим образом. Они сидят за роскошным столом, перед ними компьютер последней марки и размышляют они о чем-то важном. :) И тут их вызывает шеф. Большой такой шеф крупной такой корпорации.
В общем так, говорит шеф – ты себя прекрасно зарекомендовал, парень, я тебе даю важное задание. Вот тебе бюджет в миллион долларов – а заделай-ка ты нам обалденную такую рекламную компанию – давай, действуй!
Гордый этим поручением, парень возвращается в свой кабинет – и набирает телефонный номер крупнейшей такой рекламной фирмы. И говорит шефу этой фирмы.
– Слушайте ребята – мне тут нужно потратить на рекламу миллион баксов – только сделайте это так, чтобы это было круто! О чем ты говоришь, – отвечает шеф рекламной компании – мы же лучшая компания на рынке – мы в этом деле собаку съели!
После чего, подписав все нужные бумаги, наш герой снова сидит за своим роскошным столом и думает о чем-то важном. Правильно?
Ведь именно профессионалы должны проводить рекламную компанию, да еще такую крупную. А кто же еще?
Чем может кончится эта история? Ну например так. Вызывает шеф нашего героя опять и говорит ему – ты знаешь, я подумал тут и пришел к выводу, что нужно работать без посредников. Зачем я тебе такие деньжищи то плачу?
Позвонить я и сам могу в рекламную фирму, а договора все прекрасно и курьер туда-обратно отнесет – в общем я твою должность сокращаю.
В чем мораль? До тех пор, пока вы ничего ценного не придумаете, вас легко может на рабочем месте заменить курьер, при поддержке на худой конец – секретаря шефа.
Ну что сейчас в офисах делают? Звонят, пишут бумаги и бумаги носят. Звонить и писать бумаги может секретарь – а бумаги носить может курьер. А при использовании электронной почты, так и секретарь не нужен и курьер тоже.
Что остается? Думать! А думать вас учили в школе и в ВУЗе? Не учили. Думать – это когда ты ищешь ответ на вопрос – на который ты ответа не знаешь.
А если ты ищешь ответ в памяти – это не думать – это вспоминать. Понятна разница?
При наличии Интернета, опять-таки, а он уже почти во всех фирмах, в которых больше десяти человек работает – есть, люди, которые будут сведения из памяти доставать – да еще достанут или нет, – вопрос, – НЕ ТРЕБУЮТСЯ!
В жизни нужны ответы на вопросы, на которые ни в библиотеке, ни в Интернете не найдешь!
Ну зачем, еще раз скажу, нужен человек, который хранит в памяти сведения, если можно курьера в библиотеку сгонять (если даже Интернета нет), это намного дешевле, чем этому специалисту зарплату платить.
Ну и что мы видим? Мы видим, что вся современная система образования ужасно морально устарела.
Считай, как ребенок в семь лет читать научился и научился энциклопедией пользоваться – так, и все обучение закончилось. Ну зачем все эти сведения в памяти хранить?
У меня старший сын (ему шесть лет) уже умеет энциклопедией и толковым словарем пользоваться.
Приходит к маме, спрашивает: мама, что такое буря? Мама отвечает: а ты сынок, в толковом словаре посмотри.
Он сходил, нашел, посмотрел. Мама сама у него спрашивает: ну что узнал, что такое буря. Нет, говорит. Почему? Ну-ка прочитай, что там написано.
Он читает: буря – это ненастье с разрушительным ветром и дождем. Понятно, мама спрашивает?
Нет говорит, – непонятно. Мама, а что такое ненастье? :) А что такое разрушительный ветер?
Ну это проблемы разрешимые, как вы понимаете. Другое дело, что мне непонятно как своему сыну объяснить, зачем он будет в школу ходить? Чтобы тетя там читала, что написано в учебнике и затем ему это на уроках рассказывала?
Так он и сам читать умеет. А если что хочет узнать, может и без тети в толковом словаре или энциклопедии узнать.
Зачем ему тетя? Чтобы он чувствовал свою зависимость и знал кому нужно будет спасибо сказать в День Знаний?
Для того, чтобы человек был сильным (не только физически) и независимым, его нужно учить этой независимости. А обучение независимости делается просто – не нужно человеку помогать в том, что он уже способен сделать сам.
Если ребенок способен сам найти в толковом словаре, что какое слово обозначает – то все, пусть сам ищет. Будет в жизни рассчитывать на себя, а не на маму или папу.
И тогда для этого мальчишки – идти в школу – уже регресс! Его же там будут год учить по складам читать! И как мне ему объяснить в чем смысл этого действия – если в нем никакого смысла нет?
Решение? Очевидно. Мои дети в школу не пойдут. Нет школы – нет проблемы. Ни с учителями – ни с домашними заданиями. Правильно?
Тем более, что я то ЗНАЮ – какие знания нужные, а какие ненужные и не желаю, чтобы голову моим сыновьям забивали ненужной информацией, которую кто-то, я даже не знаю кто, в министерстве образования решил засунуть в голову моих детей.
А не слишком ли это будет много чести для этого незнакомого мне дяди – чтобы он это все моим детям в голову под давлением вбивал?
Я бы например, спросил у этого дяди, без всяких-яких, а почему в программу входит это и не входит то, а на каких основаниях, а кого вы хотите подготовить через десять лет из моего ребенка. А почему вы решили именно того, кого решили, – подготовить?
А вы сами то, дядя, что в жизни умеете, кроме как штаны в министерстве протирать? Ничего, что я так строго? Так вы понимаете, у меня жизненный опыт большой – и я видел, что даже на самых высоких постах дураки оказываются.
А ну как тот, кто программу школьную составлял – дурак?! А вдруг? А мы и не знали.
Вон выяснилось уже, что и Ленин и Сталин и так далее – все враги народа. А почему же вдруг не может выяснится, что дядя в министерстве – дурак?
А за это время мои дети уже школу закончат. И что тогда? Кто им эти десять лет назад вернет?
Я понимаю, что есть разная там государственная сертификация и так далее, так на продукты питания тоже сертификаты выдают, а сколько продуктов поддельных? По некоторым сведениям половина – если не больше.
А может все наше образование ПОДДЕЛЬНОЕ? Даже слово образование что означает? Образование ЧЕГО? Кто на выходе то?
Имею я потребовать ответы на эти вопросы или нет – прежде чем своих детей в школу отдам?
Но вы правы, правы, спросить ты имеешь право, а тебе имеют право отписку какую-нибудь написать – а по существу ответа не добьешься – ведь так?