10. Все это определяет приоритетный выбор педагогических технологий, ориентированных на проектную деятельность, при планировании образовательного процесса, как средства комплексного формирования знаний, умений, навыков, компетенций, предусмотренных программой, а также наглядные, объективные и эффективные средства оценки результатов освоения программы.
Данное пособие посвящено тому, как организовать в образовательном процессе общего образования деятельность по инициации, подготовке, реализации проектов с целью формирования у обучающихся навыков проектной деятельности, а также обеспечить повышение эффективности самого образовательного процесса и достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы за счет средств, методов и форм обучения, основанных на данном подходе.
Какова общая структура пособия?
Часть 1 дает общий обзор понятийной базы, связанной с понятиями и терминами проект в разных сферах человеческой деятельности с тем, чтобы понять тот контекст, в котором проект и проектная деятельность появляются сейчас в образовании и почему он прямо соответствует принципам проектного менеджмента, определяемых национальными и международными стандартами, действующими на территории Российской Федерации;
Часть 2 дает преставление об общих принципах управления проектами и организации проектной деятельности;
Часть 3 описывает цели, задачи, содержание и принципы организации реализации проектной деятельности при организации учебного процесса;
Часть 4 описывает педагогические технологии обучения с использованием проектной деятельности, организации проектной деятельности, формы и средства обучения;
Часть 5 дает методику организации проектной деятельности с позиции преподавателя как куратора проекта обучающегося.
Часть 1. Проект и проектирование в жизни и образовании
Проект как образ будущего
В новых Федеральных государственных образовательных стандартах общего основного образования употребляются термины «проект» и «проектная деятельность», но не дается их определений. Тогда как правильно понимать их смысл?
Разберем сначала основные значения, в которых слова проект, проектирование, проектная деятельность появляются в русском языке
Считается, что слово «проект» пришло к нам из немецкого языка во времена Петра I. Тогда оно означало «предложение, расчет, смету».
ПРОЕКТ. Заимствование из немецкого, где Projekt восходит к латинскому projectum «предложение, расчет», образованному от глагола projicere «предлагать»1.
ПРОЕКТ. род. п. -а, начиная с Петра I; см. Христиани 20; также проэкт (уже у Шафирова, 1710 г.; см. Смирнов 244). Вероятно, через нем. Рrоjеkt (с XVII в.; см. Шульц-Баслер 2, 677) из лат. prōiectus или prōiectum2.
ПРОЕКТ. Заимств. в петровскую эпоху из нем. яз., где Projekt <лат. projectum «предложение, смета», первоначально страдат. прич. от projicere «предлагать» (от jacere «класть, кидать»). Ср. смета и метать. См. объект.3
Тогда же появилось и слово «проектирование» как процесс создания такого предложения или расчета.
ПРОЕКТИРОВАТЬ. Через нем. projektieren (с XVII в.; см. Шульц-Баслер 2, 679) от Projekt.4
С развитием технологий понятие проекта конкретизируется: это не всякое предложение или расчет, а их совокупность, необходимая для того, чтобы реализовать замысел, получить требуемый результат.
ПРОЕКТ (от лат. projectus букв. «брошенный вперед») совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия5.
ПРОЕКТ замысел, идея, образ, воплощенные в форму описания, обоснования, расчетов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации6.
ПРОЕКТ система понятий, дающая абстрактное представление изделия. Совокупность свойств и особенностей материального комплекса, полученная в результате синтеза и характеризующая творческий или исполнительский замысел7.
Соответственно, проектирование начинает пониматься как создание представления, образа будущего результата и путей его достижения.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ деятельность, под которой понимается в предельно сжатой характеристике промысливание того, что должно быть8.