Comment on the data in the diagram and give your opinion on the subject of the project.
Write 200250 words.
Use the following plan:
make an opening statement on the subject of the project;
select and report 23 facts;
make 12 comparisons where relevant;
outline a problem that can arise with ___[A SUBJECT AREA]___ and suggest a way of solving it;
conclude by giving your personal opinion on the ___ [A WIDER ASPECT OF THE SUBJECT] ___.
Примеры заданий 40.1 и 40.2 и критерии их оценивания опубликованы в официальной демоверсии КИМ по английскому языку (https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/15188396711). Нам важно помнить, что для того чтобы ответ на задание 40.1 или 40.2 экспертом ЕГЭ был оценен на 14 баллов, необходимо набрать 3 балла по критерию «Решение коммуникативной задачи» (для этого нужно отразить полно и точно все аспекты задания и соблюсти нейтральный стиль речи), 3 балла по критерию «Организация текста» (с этой целью наше письменное высказывание следует сделать максимально логичным, правильно в соответствии с предложенным планом разделить его на абзацы, каждый из которых должен содержать логические средства связи), 3 балла по критерию «Лексика» (необходимо правильно употребить лексические единицы высокого уровня сложности), 3 балла по критерию «Грамматика» (требуется правильно использовать грамматические структуры высокого уровня сложности), и, наконец, 2 балла по критерию «Орфография и пунктуация» (по возможности, все слова в ответе должны быть написаны без орфографических ошибок, а точки в конце предложений и, при необходимости, запятые внутри предложений должны быть расставлены верно).
Более наглядной является дополнительная схема оценивания заданий 40.1 и 40.2, которую используют экзаменаторы. Она представлена в демонстрационной версии КИМ экзамена (см. интернет-ссылку выше). Обучающиеся при выполнении заданий могут руководствоваться следующими условными опорными пунктами самопроверки, которые отражают суть аспектов, изложенных в схеме для экзаменаторов:
При тщательном изучении критериев оценивания письменной работы 40.1 или 40.2, на первый взгляд, внимание обращают на себя требования соблюдения нейтрального стиля, употребления словарного запаса, равно как и грамматических средств, соответствующих высокому уровню сложности задания, а также правильного использования средств логической связи.
Что в критериях оценивания подразумевается под нейтральным стилем? Разработчики КИМ ясно сообщают, что противоречит такому стилю:
риторические вопросы;
разговорные выражения и конструкции;
сниженная лексика;
стяженные, или краткие, формы глаголов;
Лексика, как было отмечено выше, должна соответствовать уровню языка выше среднего (или, другими словами, уровню языка upper-intermediate). Из этого следует, что ответ на задание непременно должен содержать синонимы к повторяющимся словам и выражениям, разные лексические средства, позволяющие перифразировать излагаемые мысли, выразительные лексические обороты и прочее. Таким образом, даже если готовый письменный продукт характеризуется правильным выбором лексики, но она преимущественно носит примитивный характер, экзаменуемый не получает по соответствующему критерию максимальный балл.
Грамматические структуры в равной степени должны соответствовать уровню B2 (по европейской уровневой шкале), поэтому письменная работа должна содержать сложносочиненные и сложноподчиненные предложениями, вводные конструкции и т.д.
Наконец, средства логической связи должны придать письменному ответу строго логичный характер. Выбор дискурсивных маркеров обусловлен самим заданием, которое по сути является авторским рассуждением. Как и в случае со старым заданием 40, каждый абзац письменного высказывания в идеале должен начинаться с тематического предложения, которое далее подкрепляется примерами, аргументами и т.д. Важно также помнить, что введение и заключение в ответе должны быть примерно одинакового объема.
Методический подход к обучению выполнения заданий 40.1 и 40.2
Как известно, контрольные измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ во многом ориентированы на соответствующий уровень речевой компетенции обучающихся, то есть на определенные коммуникативные умения в разных видах речевой деятельности и языковую компетенцию. Очевидно, что успех при выполнении всех заданий письменной части экзамена, не только раздела письма, но и аудирования, чтения, грамматики и лексики обусловлен, прежде всего, навыками работы с контекстом: они формируются на стыке коммуникативных умений и знаний разных языковых правил. Соответственно, в основу создания КИМ ЕГЭ по английскому языку, в числе прочих, положен интегративный подход, которого и придерживается автор настоящего пособия.