Вероника Игоревна Ярных - Современное медиаобразование стр 2.

Шрифт
Фон

Важным приоритетом в сложившейся ситуации становится вопрос подходов и концепции современной медиапедагогики, а также концепция педагогического дизайна в условиях процесса цифровой трансформации. Поколение Z и микс поколения Z и Y, которые составляют основу рынка образования сегодня, имеют вполне конкретный запрос на то, какой должен быть процесс обучения, как он должен выстраиваться и какова их мотивация в процессе обучения. И необходимо отметить, что этот запрос принципиально изменился за последние 57 лет. По аналогии с процессом коммуникаций поколение Z хочет удобства, комфорта и привычности в процессе обучения. И это крайне важно, поскольку меняет принципы и концепцию педагогического дизайна, заставляя учитывать, например, гибридный формат обучения, или расширяя границы образовательного пространства.[4]В концепции современного педагогического дизайна необходимо отметить возможности формирования единого информационно-образовательного пространства, использование современных медиаобразовательных технологий в процессе обучения, возможности групповой и проектной работы для развития профессиональных компетенций как будущих журналистов, так и будущих педагогов.

Часть 1

Методика преподавания медиадисциплин

Рабочая программа дисциплины

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины дать студентам представление о методике преподавания медиадисциплин в высшем учебном заведении.

Задачи дисциплины:

 знакомство с нормативной базой, регламентирующей профессиональное медиаообразование

 формирование представлений о системе современных компетенций журналиста

 изучение актуальных педагогических технологий медиаобразования

 получение представлений о тенденциях развития медиапедагогики


1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с индикаторами достижения компетенций[5]




1.3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Методика преподавания медиадисциплин» относится к базовой части блока дисциплин учебного плана по направлению подготовки 42.04.02 «Журналистика».

Для освоения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Современные теории массовой коммуникации», «Технологии формирования медиаконтента».

В результате освоения дисциплины формируются компетенции, необходимые для изучения следующих дисциплин и прохождения практик: «Медиаэтика», «Преддипломная практика».

2. Структура дисциплины

Структура дисциплины для очной формы обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 114 часов, в том числе контактная работа 30 часов, самостоятельная работа обучающихся 66 часов, контроль 18 часов.




Структура дисциплины для очно-заочной формы обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 114 часа, в том числе контактная работа 24 часа, самостоятельная работа обучающихся 72 часа, контроль 18 часов.




Структура дисциплины для заочной формы обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 114 часа, в том числе контактная работа 12 часов, самостоятельная работа обучающихся 93 часа, контроль 9 часов.



3. Содержание дисциплины

4. Образовательные технологии


В период временного приостановления посещения обучающимися помещений и территории РГГУ для организации учебного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий могут быть использованы следующие образовательные технологии:

 видео-лекции;

 онлайн-лекции в режиме реального времени;

 электронные учебники, учебные пособия, научные издания в электронном виде и доступ к иным электронным образовательным ресурсам;

 системы для электронного тестирования;

 консультации с использованием телекоммуникационных средств.

Ваша оценка очень важна

0
Шрифт
Фон

Помогите Вашим друзьям узнать о библиотеке

Скачать книгу

Если нет возможности читать онлайн, скачайте книгу файлом для электронной книжки и читайте офлайн.

fb2.zip txt txt.zip rtf.zip a4.pdf a6.pdf mobi.prc epub ios.epub fb3