принцип сотрудничества совместная деятельность взрослых и детей;
принцип доступности и последовательности заключается в простоте изложения и понимания материала «от простого к сложному»;
принцип результативности (участие в турнирах, концертах);
Глава 1
Особенности работы с разными возрастами и категориями танцоров
1.1 Личное кредо тренера
Тренер это человек, обладающий строго определённой, узкоспециализированной и достаточно глубокой профессиональной ориентацией. Тренер это Эксперт с одной стороны, и образец поведения с другой.
В компетенцию тренера входят:
знания спортивных требований к танцорам тех возрастных и квалификационных категорий, с которым он работает;
знания возрастных психофизиологических особенностей спортсменов;
знания, методики преподавания в группах разных категорий;
навыки организации тренировочного процесса.
Это значит, что:
никакие родители не могут учить его, работать с той или иной категорией или возрастом танцоров;
тренер точно знает, что от тех или иных нагрузок может быть такая-то реакция;
его методика преподавания максимально эффективна для данного возраста;
его график тренировок рассчитан на максимальный успех;
он отлично знает, как должен быть организован тренировочный процесс, и полноценно справляется с его организацией.
В компетенцию тренера не входят:
определение эмоционального состояния и состояния здоровья спортсмена;
прогнозирование развития спортивной карьеры танцора;
решение семейных, финансовых, учебных и прочих личных проблем танцора.
Тренеру необходимо разобраться с собственной позицией в своей педагогической роли.
Существует концепция, основанная на гештальт-подходе. Она уже не раз доказала свою эффективность. В гештальте существует понятие о том, что совмещение нескольких социальных ролей по отношению к одному и тому же человеку не приводит к эффективности ни в одной из них.
Например, сочетание роли родителя и тренера к одному и тому же ребёнку.
Тренер должен чётко очерчивать свою позицию позицию тренера.
Грамотный тренер в своей работе использует следующие моменты:
методичность подачи тренировочного материала;
психологическая атмосфера, которую тренер создаёт;
умение строить отношения с родителями;
умение строить отношения со спортсменами;
умение планировать и продвигать карьерную стратегию учеников;
умение поддерживать трудолюбивых учеников и стимулировать менее азартных;
умение регулировать отношения в парах между спортсменами;
умение выстраивать отношения с ассистентами и коллегами, с которыми данный тренер сотрудничает.
Для начала, тренеру необходимо разбить все категории танцующих на тех, кто занимается танцем «для себя», и тех, кто занимается профессионально «для результата». И только после этого можно выстраивать стратегию эффективной работы.
1.2 Беби-Дэнс
Это категория танцоров маленькие дети (35 лет), которых водят мамы. Их тоже можно поделить на танцующих «для себя» и танцующих «для результата». Ориентир в методике преподавания здесь будет строиться по критериям: учимся танцевать играя, заинтересовать, увлечь, сосредоточить, дисциплинировать, развить. Разница же в этих двух категориях состоит большей частью не в работе с детьми, а в работе с мамами.
Дети категория специфическая, прежде всего возрастными особенностями развития психики и координации. Основная такая специфическая особенность маленьких танцоров, определяющая всю методику работы с ними, это их неутомимая любознательность и внимание ко всему происходящему. Именно, внимание ко всему. Пролетит ли муха, прозвенит ли телефон в коридоре, возникает ли перед глазами чья-то косичка все для ребёнка безумно интересно, во всё он вовлекается безраздельно, всем своим существом. И перед тренером, в такой ситуации стоит нелёгкая задача сосредоточить внимание детей только на себе и преподаваемом материале. Здесь на помощь приходит игра.
Хочу заметить, на собственном опыте, обучение проходит более эффективно, когда педагог поощряет любые попытки к старанию, сосредоточенности, красивую причёску, танцевальную одежду, осанку всё то, что вы хотите развить в своих учениках. Подчёркивайте любые, даже самые маленькие моменты улучшения во всём что касается танцевального мастерства, спортивного характера и танцевального имиджа.