А как это относится к рисунку? поинтересовался один из учеников.
Все настоящее строится по законам природы, а в частности, по закону восприятия. Это и увидели старые мастера. Весь фокус построения рисунка состоит в особой постановке взгляда на натуру, сказал Конотопов и продолжил: При рисовании мы рассматриваем натуру так, как научились о ней думать. То есть мы видим яблоко в форме шара, а голову человека представляем в яйцевидной форме, в форме вазы мы находим несколько геометрических фигур и так далее. Такое стереотипное понятие заводит в тупик. Нас научили рациональному, геометрическому разбору всех предметов и человека в том числе, повторил учитель и продолжил: В результате мы подчинили свое сознание такому восприятию натуры, которое ограждает нас от истинного понимания природы.
* * *
В период учебы как у меня, так и у любого начинающего, практикующего широкий взгляд, возникала проблема перестройки с общепринятого понятия о рисовании на учебу по системе Чистякова. Методика, с которой подходил к ученикам Конотопов, резко отличалась от той, по которой я был обучен в ДШК. Раньше, когда учился в детской художественной школе, я слышал о школах Кордовского, Чистякова и Ашбе, но разницы в них никакой не находил. Мне казалось, что все говорят об одном и том же. Даже не было речи о различных способах восприятия. Больше всего я слышал о различных технических методах исполнения и учился копировать их.
Система Чистякова, с принципиальным изменением взгляда на натуру, подводила к абсолютно нестандартным техническим решениям. Именно техника исполнения привлекала меня больше всего, но как я ни пытался копировать манеру учителя, оставался на том же уровне. Конотопов никогда не рассуждал о том, как надо накладывать штрих или какие цвета красок смешать и как красиво положить мазок. Он больше говорил о том, как надо посмотреть на натуру и, полагаясь только на свои чувства, проводить все направления форм, не привязываясь к результатам технического выполнения своей работы. Лично я тогда вообще не понимал, о чем говорил преподаватель. Я выполнял свои работы так, как умел. Но мое самодовольство всегда брало верх, когда я видел, что мои работы по уровню уступали остальным.
Я не имею представления, как дальше вести работу, сказал я учителю, когда он в очередной раз подошел ко мне.
Что ж, давай посмотрим, что у тебя не идет, предложил он.
Я охотно уступил ему место и отставил свой планшет к постановке.
Ну-ка, смотри вместе со мной, строго сказал учитель. Что не соответствует в твоей работе с натурой? Что необходимо исправить? громко, с вопросом обратился ко мне Конотопов.
Я не знал, что ему ответить. Тогда он подсказал, что еще не все предметы стоят на своих местах. Одна из сторон куба слишком развернута в перспективе относительно другой, и его вершина, соответственно, выстроена неверно. Я рассмотрел свою работу, но ничего подобного не заметил. Он сказал, что я не вижу своих ошибок лишь потому, что слишком привязан к результатам своей работы.
Посмотри на куб не так, как привык смотреть на натуру, а посмотри на него через весь натюрморт, предложил мне Конотопов. Посмотри широко, не фокусируя взгляда на предмете, пояснил он.
Я попробовал это сделать, но у меня глаза скосились и все поплыло цветными пятнами.
Из-за непривычной постановки зрения с восприятием возникали затруднения. Поэтому Конотопов говорил, что смотреть надо просто, не напрягая зрение. Учитель также сказал о том, что расфокусированный взгляд позволит уловить все предметы разом и понять, как они строятся относительно друг друга.
Ты можешь видеть два предмета так, чтобы удерживать их в фокусе, а не разглядывать поодиночке? с вопросом обратился ко мне Конотопов.
Для своего внимания я выбрал белесую стену и драпировку. Убедившись в том, что могу рассматривать предметы так, как советует учитель, я сказал ему об этом.
Хорошо! Теперь также посмотри и определи их по тону и по цвету, предложил Конотопов.
Я попытался сделать так, как он велел. С минуту, глядя на натюрморт, я никак не мог сосредоточиться. От напряжения затекла шея, глаза стали щуриться.
Да не щурься ты, а широко посмотри, усмехнувшись, сказал Конотопов и локтем толкнул меня в бок.
От неожиданности я вздрогнул и вытаращил глаза. Сидевшие рядом со мной ученики, наблюдая за мной, затряслись от смеха.