б) выбрать иное продолжение.
3. Если ведущий считает, что текущий аспект запроса достаточно прояснён, то он может направить внимание консультируемого на другой аспект запроса либо на одно из упомянутых в сессии, но не проявленных переживаний или метафор, которые были отмечены им в ходе процесса.
Это можно представить, как некое разветвление пути в двух и более направлениях, имеющееся в какой-то точке Звезды (см. рис. 6).
Рис. 6
Ведущий имеет право возвратить консультируемого в соответствующую точку модели, где упоминался аспект, который ещё не был проявлен. Он может начать его прояснение по параллельному маршруту модели, для заполнения остальных мест картины запроса.
Для перемещения в эту точку ведущий может провести консультируемого обратным ходом, повторив цепочку информации уже выполненных шагов. Затем он может перефокусировать внимание с прояснённого аспекта запроса на следующий и таким образом выбрать другой маршрут.
Если метафора, проявленная до точки 8 включительно, не вывела консультируемого к «пункту назначения», т.е. изменению в точке 8, то ведущий может провести его другим путём, вернувшись к разветвлению дорог и выбрав другую из них. Это вторая причина, в связи с которой используются переходы по инициативе ведущего. Таким способом можно исследовать все варианты маршрутов, появляющиеся в течение сессии.
Допустим, что в точке 3 было 2 разветвления (указателя), в точке 4 тоже 2, а в точке 5 три, как показано на рис. 7. Первый выбранный и пройденный маршрут создал эти точки и разветвления.
Рис. 7
Если бы на этом рисунке мы пошли по другому маршруту, например, из точки 3, то точки 4 и 5 были бы другими. В этом случае разветвлений могло и не быть либо их количество и значения оказались бы иными. То есть на каждом из вариантов путей можно получить другую картину разветвлений в последующих точках.
Выбор направлений и прохождение различных маршрутов это моменты процесса, где ведущий с помощью векторов помогает консультируемому моделировать его маршрут и запрос.
Допустим, что ведущий выбрал вариант маршрута и провёл по нему консультируемого, скажем, до точки 8 Звезды, собрав всю необходимую информацию. Затем он вернул консультируемого в точку разветвления и провёл его по параллельному маршруту. Новый маршрут, как вы уже знаете это параллельная петля, включающая обязательные точки, новая метафора и объект ландшафта. Картина запроса в треугольнике 4 строится из таких петель или, иными словами, параллельных маршрутов.
Пример.
Проявляя вектор 01 консультируемая сообщила следующий ЖР: «Я хочу заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого».
В её запросе есть две части разделяемые союзом «и». Сначала нами была проявлена 1-я часть по поводу любимого дела.
Затем мы вернулись ко второй части запроса. Чтобы вернуться к ней, мною была озвучена полученная цепочка информации (выборочные элементы) в отношении 1-й части запроса. Эта цепочка была повторена в обратном порядке по отношению к основному вектору и включала формулировку запроса:
(Повторение ведущим пройденной цепочки).
И «это, как душа и разум, то, что радует душу и интересно разуму».
И «это Земля вращается вокруг Солнца и звёзды вокруг».
И «Солнце в сердце и Земля, освещённая Солнцем в голове».
И «белый свет в голове, и розовый свет в сердце».
И «интерес, вдохновение и радостное возбуждение».
И «заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого» (повторение обеих частей ЖР).
И когда «заниматься любимым делом и получать полное удовлетворение от этого», есть ли что-то ещё о «получении полного удовлетворения от этого»? (Это перевод внимания консультируемой на вторую часть ЖР).
4. Теперь рассмотрим следующую возможность ведущего. Если консультируемый, в процессе ответа на вопрос, перескочил какую-то точку или обошёл треугольник (см. рис. 8), то есть сообщил информацию о более дальней точке модели, чем следующая за ней, тогда есть следующие варианты продолжения:
а) Ведущий может следовать за консультируемым и продолжить его движение в соответствии с основным вектором, т.е. в направлении по часовой стрелке.
Рис. 8