Большое влияние на меня оказали шахматы. Уже в 4 года, дедушка научил меня играть и регулярно занимался со мной. В 56 лет я уже умел записывать партии. Позже я еще вернусь к анализу влияния этой игры на моё мышление и аналитические способности.
ГЛАВА 4. Школа
Когда мне исполнилось семь, мне очень повезло, что родители зачислили меня в лучшую школу Краснодара гимназию 36, находящуюся в самом центре города. С первого класса у меня были уроки английского и 6-ти дневная учебная неделя; как я узнал позже, многие мои сверстники из обычных школ учились первые 45 лет без иностранных языков и только по 5 дней. У меня же, со второго класса добавился еще и французский. В общем, потихоньку, я начал набирать конкурентное преимущество, но главное получил быстрое развитие и умение делать много, чётко и быстро. Умение, зародившееся у меня именно в школе и так сильно пригодившееся в будущем.
Учился я хорошо, троек у меня в четвертях и годах не было практически никогда. В целом был довольно активным ребенком, с успехами по математике, благодаря шахматам.
Я не был «ботаником», но частенько читал наперед учебник алгебры, потому что хотел скорее узнать что-то новое. Правда, на уроках потом было скучновато и меня уже не спрашивали, потому что я всё знал, еще до того как учитель объяснял. Я особо отмечаю это, потому что думаю, что не многие дети делают так самостоятельно без «помощи» взрослых.
Позже я еще вернусь к школьным годам, потому что, как я понял уже во взрослом возрасте, первый «бизнес стартап» у меня был в это время.
ГЛАВА 5. Внешкольные занятия
Родители подошли к моему развитию плотно и я был занят по-полной; в самом разгрузочном случае я посещал дополнительные кружки и сеции до или после школы 3 дня в неделю, а иногда и 56 дней. Занимали меня из основных: вышеуказанные шахматы, плавание, акробатика, рукопашный бой, какое-то время я по собственной инициативе ходил на кружок по радиоэлектронике, где научился азбуке морзе и умел передавать на ней сообщения. Правда своё передающее устройство («пищалку», которую надо было правильно спаять) довести до рабочего состояния не получилось, но было очень интересно.
Когда я ходил на акробатику, она мне почему-то не нравилось. Видимо я считал это спортом для девочек. Тогда я в первый раз заявил, что больше ходить туда не буду. И не ходил. Для меня это было, наверное, первое решение, после которого я понял, что сам могу менять свой распорядок дня и жизнь.
Каждая секция дала мне важные навыки, умения и черты характера. Я искренне счастлив, что мне так сильно помогали сделаться таким разносторонне развитым.
Интересная мысль пришла мне в голову прямо сейчас во время написания этих строк. Может быть, именно из-за этих разного рода секций и видов спорта я сейчас могу заниматься многими проектами одновременно? Но, кто знает, плюс это или минус? Есть люди, которые делают упор на единственное направление и бьют годами в одну точку, добиваясь значительных результатов, и это, думаю, более очевидный и надежный путь. Но также есть и выдающие личности, которые обладают огромными холдингами занимающимися иногда настолько разными видами деятельности, что сложно себе представить. Те и другие могут быть весьма успешны и счастливы жизнью, поэтому думаю, нет пути, который является более или менее «правильным», а есть тот, что выбираешь ты, что тебе подходит.
Таким образом и было сформировано то основание, которое позволило мне или заставило стать тем, кто я есть сейчас и я очень этому благодарен.
ГЛАВА 6. Еще немного о школе
Благодаря такой плотной развивающей деятельности, у меня не было слишком много свободного времени, а соответственно, контроля над жизнью, насколько ребенок может её, контролировать, а значит и не было чувства свободы в своих действиях. Думаю, это и заставило меня особенно отличиться в последнем 11 классе по количеству прогулов уроков. И хоть мои оценки из-за этого не пострадали, почувствовав, что уже особо никто меня не контролирует, я пропускал занятия с выдающейся частотой, и, признаться, получал от этого большое удовольствие.
Мне до сих пор сложно разобраться, было ли это вызвано опьянением волей, как у вырвавшейся на свободу птицы или самоуверенностью в своих силах: если я пропущу, я легко наверстаю. Поэтому, не могу дать совет молодым родителям, пошла ли на пользу в плане дисциплины такая загруженность ребёнка. Но я ни о чём не жалею, и более того, рад, что она у меня была.