Всего за 100 руб. Купить полную версию
Один раз в неделю приходилось проводить инструктивное совещание с мастерами и такое же совещание с преподавателями и с активом групп училища.
Трудно даже представить, как удавалось справляться с такой нагрузкой. Если бы я совершенно не занимался учебным процессом, если бы не уделял внимание методике преподавания предметов, мне было бы достаточно этих совещаний, заседаний и других всевозможных форумов, которые я здесь не осветил, чтобы с чистой совестью получать зарплату.
6
Тема одного их педсоветов звучала так: «Проведение учебнопедагогической и ученической конференции под девизом «Хочу все знать и уметь». Сотрудники молча слушали мое выступление, шмыгали носом и пытались перешептываться, но я, не прерывая свое выступления, делал им замечание и продолжал вдалбливать обычные истины.
Будут ли вопросы? кому что непонятно?
А зачем нам это надо? задал вопрос мастер Венайкин. Ни в одном ПТУ ничего такого не проводится, а тут нагрузить мастеров и преподавателей. В других ПТУ работать легко, а тут, как лошади с утра до ночи. А зарплата-то одинакова.
Александр Павлович хочет выбиться в люди.
Вы хотите со мной поссорится? не советую. Давайте так. Проведем мероприятие, сядем, обсудим. Если окажется, что пустота, на следующий год не станем планировать. А пока я прошу каждого работника отнестись к этой работе со всей серьезностью. Договорились? ну вот и хорошо. А что касается одинаковой зарплаты, но не одинаковой нагрузки, можно сменить место работы, я препятствовать не буду, но, каков директор, такие и сотрудники, какие сотрудники, такие и учащиеся. Как в семье. Равняйтесь на меня. Я здесь с раннего утра и до позднего вечера. Зарплата у меня чуть больше, чем у каждого из вас. Да, я выслуживаюсь перед воспитанниками и их родителями и хочу, чтобы каждый сотрудник делал то же самое, вместе со мной.
Несколько позже, в феврале, я выступил на эту тему с двухчасовым докладом перед всеми сотрудниками уже во второй раз. Надо было утвердить эту тему на педсовете. Для всех это было все еще ново, ничего не понятно, но все сотрудники слушали, затаив дыхание, зная, что их директор неугомонный инициатор всяких известных и совершенно неизвестных новшеств.
Я остановился на целях конференции. Их было три: углубление знаний по всем предметам, изготовление наглядных пособий силами учащихся и сотрудников и сплочение педагогического и ученического коллективов.
В субботу та же работа проводилась на заседание ученического актива. Ели педагоги отнеслись к моему докладу без особого интереса, как мне показалось, то ученический актив сразу загорелся: каждому захотелось победить, быть первым и получить награду. Этих наград можно было придумать и осуществить, сколько угодно, но премия и поездка в Киев или Санкт Петербург, или в Прибалтику манила всех. Еще можно было посылать родителям коллективную фотографию на фоне знамени, как победителя в сложном конкурсе. В это время были в моде КВН. И педагогическая конференция тоже была своего рода КВН.
Много форм организации учебного процесса удалось достигнуть, несмотря на то, что наше училище было единственным в Москве, которое по всем направлениям должно было считаться передовым. Это стали замечать все, кроме работников нашего Главка.
Секретарь Севастопольского Исполкома Поподько Том Иванович часто приводил к нам директоров школ района. Директора вздыхали от зависти, Их поражало все: оснащение и чистота в кабинетах, внешний вид не только учеников, но и преподавателей, роскошную педагогическую комнату, где мебель была расставлена не так как в школах, великолепный зал столовой с огромным панно во всю стену творение художника Гусева, идеальная чистота на всех этажах. И тишина во всех коридорах во время проведения уроков.
Директоров интересовал один единственный вопрос: как можно такого достичь? Я перед ними обычно выступал, но выступать это одно, а сделать такое можно в течение года, а то и двух. При колоссальном напряжении сил. Однако таких сил у дам не было, особенно у тех, кто был обременен семьей.
Присутствуя на различных конкурсах и, особенно на конференции под девизом «Хочу все знать и уметь», я убеждался: до чего милые, умные и способные мальчишки и девчонки. Они потянули бы гораздо больше, если бы мы могли им дать это «больше», если бы, как в элитных московских школах, работали преподаватели более высокого полета, а руководство Главка состояло бы из более квалифицированных работников. Но ведь там работают не только серые личности во главе с Солодкой, но и дебилы, типа Мацнева, которые способны слушать только речи Гришина или Брежнева и требовать их изучения чуть ли не наизусть.