Учите ребенка ставить цели.
Проговаривайте что он будет сейчас делать, для чего, с какой целью?
Рост личности
Переживая состояние концентрации внимания на определенной деятельности, личность человека усложняется, наполняется новым опытом, который способствует личностному росту.
При выполнении развивающих задач, начинайте с простого и переходите к более сложному. Пусть ребёнок не останавливается на достигнутом.
Но не забывайте двигаться осторожно и постепенно!
Удовольствие и радость
Удовольствие и радость разные вещи. Удовольствие заложено в нас природой, например, когда мы удовлетворяем свои обычные потребности. Но радость, более сложная характеристика, и чтобы испытывать радость от какого-то занятия или процесса человеку нужно приложить определенные усилия.
Для детского развития это характеризуется выходом из своего мира, расширением своего Я за счёт новых знаний, новых открытий, исследования окружающей действительности. В каком то смысле получать радость ребёнку легче чем взрослому.
Правила переживания радости от выполняемого дела
Задача должна быть посильной, но достаточно сложной. Сложная деятельность требующая умения. Соревнование приносит радость только когда цель это совершенствование навыков.
Человек должен иметь возможность сосредоточиться. Объединять действие и сознание.
Задача позволяет четко сформулировать цели и немедленно получить обратную связь.
Увлеченность настолько высока что человек забывает о тревогах и проблемах. Концентрация только на решаемой задаче. Победа над психической рассогласованностью.
Занятия приносящие радость позволяют человеку ощущать контроль над своими действиями. Парадокс контроля. Отсутствие страха потерять контроль.
Осознание Я исчезает но потом становится сильнее чем раньше. Свобода от рефлексии. Утрата ощущения себя сопровождается переживанием единения с миром.
Изменяется восприятие течения времени: и в ту, и в другую сторону.
Условия для вовлеченности
Основной смысл потоковый деятельности в обретении радости. Игра универсальная потоковая деятельность.
Универсальная характеристика потоковой деятельности усложнение личности, расширение ее границ, совершенствование и развитие.
Занятие, вызывающее состояние потока должно отвечать двум характеристикам: быть достаточно сложным, иначе человек почувствует скуку. И в то же время навыков, которыми владеет человек должно хватать на выполнение этого занятия, иначе человек почувствует тревогу из-за сильного несоответствия своих умений и требований деятельности. Именно поэтому состояние вовлеченности можно сохранять только путем постоянного развития и совершенствования.
Поток
Управление сознанием, способность перестраивать его подвижную структуру важнейшее условие достижения потока при осуществлении различной деятельности.
Это сложное умение, но формироваться оно начинает в детстве.
Личность, переживающая вовлеченность
Препятствовать обретению состояния потока, в частности управлению своим вниманием могут эгоцентризм и рефлексия. Это личностные факторы. Социальные препятствия это «отсутствие правил» (тревога) и обратное состояние «отчуждение» (скука).
Те кому требуется больше внешней информации для структурирования сознания, хуже справляются с умственными заданиями, хуже контролируют свои мысли. Те кому нужно меньшее количество внешних данных для представления событий в сознании обладают гибким сознанием, могут легче и чаще испытывать состояние потока.
Детско-родительские отношения, стимулирующие развитие состояния потока
Ясность в отношениях. Ясная обратная связь.
Интерес к тому что думает и чувствует ребенок в данный момент.
Возможность выбора.
Чувство общности. Доверие.
Наличие достойных задач, способствующих самосовершенствованию.
Исследование
Родительское участие и основные активности детей.
Дети нуждаются в поддержке родителей в развитии социальных и академических навыков в ранние годы жизни.
Родительская вовлеченность позитивно связана с повышением навыков развития детей.
Ahmetoglu, 2020 [1]