Если вы хронически не уверены в себе и боитесь провалиться просто из-за того, что будете слишком волноваться, вам нужно привыкнуть к ситуации испытания. Один мой ученик добился этого от себя очень оригинальным способом. Он живёт недалеко от озера, окружённого почти отвесными скалами. Он научился спускаться и подниматься по скальным выступам, не только вертикальным, но и имеющим карнизы. Купил себе даже какое-то альпинистское оборудование. При этом высота там не менее 30 метров: внизу нагромождение камней: если упасть, шансов остаться в живых мало.
Впрочем, как нетрудно догадаться, Никита (так его зовут) это делал не ради ЕГЭ: о ЕГЭ он и не думал. Ему просто нравится альпинизм, а, кроме того, как многие в этом возрасте, он хотел преодолеть что-то в себе, работал над собой.
Что прямо не связано с русским языком, это чисто человеческая проблема.
Тем не менее потом, на экзамене, он работал спокойно, хотя раньше был довольно нервным (родители его страшно шпыняли за оценки, а учился он так себе).
Кому-то помогают занятия спортом с постоянными соревнованиями, ответственными матчами.
Тут способы разные. Ответить на вопрос, как именно вы можете решить эту проблему, только вы сами и можете.
То есть, ещё раз повторяю: сначала беритесь за устранение именно той проблемы, которая требует наибольших усилий и затрат времени. Не занимайтесь тем, что относительно несложно натренировать, прямо в сентябре-октябре задолго до экзамена.
Всё, что сделать сравнительно легко, надо делать во второй половине учебного года. Иначе материал забудется, навыки ослабнут. Нужно подвести себя к экзамену «в наилучшей форме».
3.
Конкретные вопросы подготовки
3.1.
Орфографическая грамотность
Почему довольно умные люди в 1718 лет могут не слишком грамотно писать на своём родном языке?
Причина в особенностях преподавания этого предмета в наших школах.
На самом деле орфографическая грамотность в огромной степени зависит от так называемого «умения видеть ошибкоопасные места». Если человек их не замечает, он не может писать грамотно, даже если знает все правила и умеет их применять.
То есть, предположим, вы пишете:
Рассматривая ценностные особенности нашего социума в отличие от цивилизаций прошлого, мы можем заметить кое-что существенное. Так, прежде не все имели возможность учиться даже в неполной школе, в то же время сейчас учатся все.
Те самые «ошибкоопасные» места, которые стоит проверить, я подчеркнул. Как видите, их немного. И так бывает всегда.
Достаточно очевидно, что можно написать «в отличии от», «в не полной школе», «в тоже время». Очень часто мы допускаем элементарные ошибки в ТСЯ и ТЬСЯ, если не проверяем такие слова.
Именно отсутствие такого навыка умения видеть ошибкоопасные места является главной причиной орфографических ошибок. В школах России этот навык не отрабатывается. Совсем.
Если он есть у кого-то, то школа тут ни при чём.
Если вы считаете, что именно в отсутствии такого навыка и состоит ваша проблема, то вам нужно его выработать самостоятельно.
Для этого в этой книге (во второй её части, она называется «Тренировочные задания») есть тексты с ошибками, специально допущенными именно в таких местах. Нужно найти эти ошибки и исправить. Все задания снабжены «Ключами» (с их помощью можно проверить себя). Привычка видеть такие места вырабатывается достаточно быстро.
Вообще основные орфографические трудности русского языка такие:
Безударные гласные
Непроизносимые согласные, оглушение озвончение
Слитные раздельные дефисные написания
Слова с Ь и Ъ
НЕ со словами
Н и НН и другие удвоенные согласные
ТСЯ и ТЬСЯ
Гласные после шипящих (Ж, Ш, Щ. Ч) и Ц; Ь после щипящих.
Если навык этот у вас есть: вы такие места видите, как правило, не пропускаете их вам осталось повторить все орфограммы.
Для этого в третьей части этой книги («Материал для повторения») есть раздел «Все правила русской орфографии». В школе изучается 68 (есть вариации, иногда и 70, и даже больше) орфограмм, но здесь вы найдёте 13 таблиц, 13 страниц текста.
Как это возможно?
Первая орфограмма в списке «Безударные гласные в корнях слов. Корни с чередованиями».
Чаще всего, в российской школе эта орфограмма изучается так: корни, проверяемые суффиксом а-, изучаются в 5 классе и (некоторые другие, всего таких корней в школе изучается 12, хотя на самом деле их больше) в 6 классе. Корни, связанные с ударением (гор гар, твор- твар и пр.) в 7 классе. То есть, одна орфограмма изучается по частям 3 года.