Когда человек совершил нехороший поступок, он (испытывает вину, чувство вины, может повиниться, может обвинить в этом другого, чувствует себя виноватым).
Когда человека ожидает что-то неизвестное или опасное, он (испытывает тревогу, чувство тревоги, тревожится, у него появляются тревожный взгляд и голос).
Когда человек волнуется, у него нарушен покой, он (испытывает беспокойство, беспокоится, становится беспокойным).
Когда человеку небезразлично несчастье других, он (испытывает к ним сочувствие, сочувствует им, проявляет сочувствие).
Когда человек по отношению к кому-то или чему-то проявляет сострадание, сожаление, он (испытывает жалость, чувство жалости, жалеет их, является жалостливым человеком).
Когда по отношению к кому-то человек ласков, приятен, выражает свою любовь, он (испытывает нежность, нежный, у него нежный взгляд, нежные чувства).
Когда человеком овладевает уныние или печаль, он (испытывает грусть, чувство грусти, грустит, грустный).
Игру можно дополнить вариантами предложений о проявлении эмоций у животных. Сравнить проявления эмоций у человека и животных.
Дидактическое упражнение «Назови причину эмоциональных переживаний»
Задачи:
учить определять причины, по которым человек может испытывать те или иные эмоции и чувства, показывающие его настроение и влияющие на его здоровье;
учить строить сложное предложение;
развивать внимание, логическое мышление;
воспитывать внимательное отношение к состоянию окружающих людей.
* * *Воспитатель произносит первую часть предложения, а дети продолжают его, называя возможные причины состояния человека. Причин может быть несколько.
Саша затаил на своих товарищей обиду, потому что
Лену во время игры распирала злость, потому что
Мама была в гневе, потому что
Маша с завистью смотрела на подругу, потому что
Дети пришли в восхищение оттого, что
Воспитательница смотрела на детей с удивлением, потому что
Алеша с жалостью смотрел на щенка, потому что
После соревнований Света плакала от досады, потому что
Лежа в палатке, в лесу, Сережа дрожал от страха, потому что
Витя проявил сочувствие по отношению к Саше, потому что
После дня рождения Даша была в глубокой печали, потому что
На празднике Нового года дети были вне себя от радости, потому что
Дидактическое упражнение «Подбери действие, связанное с эмоциями»
Задачи:
учить подбирать слово-действие, обозначающее эмоциональное состояние человека, связанное с его здоровьем;
согласовывать слово-действие с местоимением «мы»;
развивать внимание, слуховое восприятие, логическое мышление;
формировать внимательное отношение к эмоциональному состоянию окружающих.
* * *Воспитатель начинает фразу, а ребенок ее заканчивает. Упражнение можно организовать с мячом. Если ребенок неправильно подбирает глагол, то мяч передается другому, а воспитатель просит объяснить подбор слова-действия.
Хорошему дню мы (радуемся).
О прошедшем лете мы (печалимся).
Случайной встрече с другом или знакомым мы (удивляемся).
Увидев то, что никогда не видели, мы (изумляемся).
Когда нас обманывают, мы (возмущаемся).
Когда нам запрещают что-то желанное, мы (обижаемся).
Если у нас что-то долго не получается, мы (злимся, досадуем).
По поводу непредвиденного дождя в хороший день мы (досадуем).
Прекрасным цветком мы (восхищаемся, восторгаемся).
Сталкиваясь с несправедливостью, мы (гневаемся, возмущаемся).
Чужому горю мы (сочувствуем, сострадаем).
От долгой ссоры с другом мы (страдаем).
Больного человека мы (жалеем).
О случившемся с кем-то несчастье мы (сожалеем, горюем).
Новой игрушке сверстника мы можем (завидовать).
Неизвестного нам мы чаще всего (пугаемся, боимся, страшимся).
Плохого поступка мы (стыдимся).
За совершенный плохой проступок перед мамой мы (винимся).