При эмоциональном общении легко устанавливается интеллектуальный обмен. Может возникнуть вопрос, а возможен ли интеллектуальный обмен у детей младшей группы. Наши дети, которые работали по программе «Путешествие в природу» были участниками не только городских этапов защиты проектов, но и Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов «Я исследователь» в Москве.
Мнение воспитателей о детском проектировании в младшей группе: Федорова Светлана Николаевна и Березина Наталья Борисовна ДОУ103. «Тему своего исследовательского проекта «Исследование детенышей домашних животных» ребята выбрали сами.
Они объяснили это тем, что детёныши домашних животных такие же маленькие, как и они. Любят играть, обследовать окружающее пространство. В ходе работы с детьми была выдвинута гипотеза, что детёныши домашних животных похожи на своих родителей. Дети проводили наблюдения за детёнышами, и даже организовали эксперименты. Родители читали с детьми книги, в которых описаны повадки как взрослых животных, так и их детёнышей, привычки. Родители с детьми просматривали познавательные передачи, используя для этого как телевидение, так и компьютер. Выдвинутую гипотезу дети полностью подтвердили и даже установили, что детёныши животных развиваются быстрее, чем дети. Полученную информацию дети совместно со взрослыми систематизировали в виде мнемотаблиц и представили её ребятам своей группы. Эти таблицы помогают каждому ребенку быстро запомнить основную информацию о ягнёнке, жеребёнке, телёнке, котёнке и других животных».
Мнение руководителей проекта: «У коровы молочко на язычке»: Середа Светлана Вячеславовна воспитатель, Трофимова Татьяна Николаевна музыкальный руководитель ДОУ 70. Тема проекта родилась из наблюдений за игрой Дарьи. Играя с куклами, она их «поила молоком». Ходила в магазин за молоком. Однажды ей не «хватило молока в магазине», она взяла чайную чашку и пошла к водопроводному крану. Открыла кран и попросила, чтобы кран ей налил молочка.
Краник, дай, пожалуйста, молочка. Дочка любит молочко. Ну, пожалуйста!
А из крана бежала вода. Даша очень терпеливо и упорно вновь и вновь просила кран налить ей молока. Еще немного и девочка бы расплакалась. Успокоило вмешательство педагога. Светлана Вячеславовна попыталась объяснить Даше, что молоко даёт корова. Даша стала утверждать, что её мама покупает молоко в магазине, а для Лизы, её маленькой сестрёнки, получает на молочной кухне.
Так родилась идея познакомить всех детей группы с домашними животными и их детёнышами. Продуктами, которое дают домашние животные людям. Всем детям было понятно, что собака сторожит дом, от овцы получают шерсть, из которой вяжут носки, шарфы, рукавички и т. д. Даше тоже было понятно: состригли шерсть с овцы, напряли получили нить, из которой можно вязать свитера и другие тёплые вещи. А вот корова у неё вызвала особый интерес. Она вертела игрушку корову в руках и спрашивала, а куда ей наливают молочко? Когда ей объяснили, что у коровы есть вымя и когда её хозяйка доит молоко струйкой бежит в ведерко, которое называется подойник.
Следовал вопрос: А, как оно попадает туда, в вымя? А почему трава зеленая, а молочко белое? И т. д. И мы решили с Дарьей попытаться выполнить проект «У коровы молочко на язычке».
Работать над проектом и нам и Даше очень понравилось. Она с удовольствием отгадывала загадки, с желанием рисовала всех, кто любит и пьёт молоко. Очень проникновенно, эмоционально поёт песни о Бурёнушке. Мы были приятно удивлены и поражены, что совсем маленькие дети с радостью включаются в поисковую исследовательскую деятельность».
И сама атмосфера защиты проектов у детей младшей группы особая. Для примера привожу сценарий одной из защит.
Сценарий представления исследовательских проектов детей вторых младших групп детских садов города «Вокруг да около»
Задачи:
развитие речи детей, обогащение словарного запаса;
закрепить умения соотносить животных с их детёнышами, кормом, производимыми продуктами, местом обитания;
развитие коммуникативных умений: учить детей слушать друг друга, по очереди высказывать своё мнение, развивать доброжелательное отношение друг к другу.
Материал:
макет дома и двора с хозяйственными постройками (колодец, ясли, завалинка, лавка, грядки, плетень и др. атрибуты);