Автор отмечает важность (чего?)
Автор изображает (что? кого?)
Автор обращает внимание на (что?)
Проблема раскрывается автором на примере (чего?)
Автор анализирует (что?)
Автор считает (что?)
Автор сопоставляет (что?)
Фразы-клише для смысловой связи между примерами
Следствие, вывод: Этими рассуждениями (событиями, поступками, ситуациями) автор подводит нас к выводу о том, что
Причины: Что стало причиной этих событий (поступков героя)? Об этом автор пишет
Противопоставление: Противопоставляя эти примеры (этих героев), автор доносит до нас мысль (показывает нам)
Сравнение, сопоставление:
Сравнивая эти примеры (точки зрения, героев), мы можем увидеть, что
Уступка: Несмотря на то что все убеждены в правильности поступков героев, автор
Отношение к позиции автора
В этой части сочинения недостаточно просто согласиться или не согласиться с позицией автора. Необходимо обосновать своё отношение к ней.
Фразы-клише для выражения отношения к позиции автора
Я согласен (согласна) с позицией автора, потому что (указываете причины)
Мне близка позиция автора, потому что (указываете причины)
Я считаю, что автор абсолютно прав, потому что (указываете причины)
Я разделяю позицию автора, потому что (указываете причины)
Я не согласен с позицией автора, потому что (указываете причины)
Я не разделяю позицию автора, потому что (указываете причины)
Я отчасти согласен (согласна) с позицией автора, потому что (указываете причины)
Заключение
Фразы-клише для заключения
Таким образом, можно сделать вывод, что
В заключение хотелось бы сказать, что
В заключение можно сделать вывод, что
Стоп-слова
В 2020 году могут снизить баллы за использование стоп-слов (выражений). Постарайтесь не использовать в своём сочинении следующие выражения.
Автор в своём тексте
Автор пытается
Автор хотел сказать
Автору удалось (изобразить, описать, передать)
Достаточно
Является
Данный текст, в данном тексте
В этом, в том
В этот момент
Просто
Мужчина, женщина (лучше использовать слова «герой», «героиня», «персонаж»)
В тексте присутствует
Ещё, потому, поэтому, также (не стоит начинать предложения с этих слов).
Нельзя сокращать имена персонажей:
П. Фамусов неправильно!
Павел Афанасьевич Фамусов правильно!
Нельзя использовать уменьшительную форму имён персонажей, если автор в произведении использует полные имена. Это допустимо только в том случае, если автор сам обозначает имена своих героев в уменьшительной форме:
Машенька Миронова неправильно!
Соня Фамусова неправильно!
Соня Мармеладова правильно!
Сочинение 1
Вступление. Формулировка проблемы
В чём смысл жизни культурного человека? Каково его предназначение? Этими вопросами задаётся знаменитый русский писатель Антон Павлович Чехов.
Позиция автора
Размышляя над этой проблемой, автор предлагает два взгляда: созерцательный и деятельный. Созерцательный взгляд выражается в том, что любые действия не только бесполезны, но и вредны: «По-моему, медицинские пункты, школы, библиотечки, аптечки при существующих условиях служат только порабощению. Народ опутан цепью великой, и вы не рубите эти цепи, а лишь прибавляете новые звенья».
Деятельный взгляд выражает героиня автора Лида: «нельзя сидеть сложа руки. Правда, мы не спасаем человечества и, быть может, во многом ошибаемся, но мы делаем то, что можем, и мы правы». Позиция автора совершенно очевидна, когда он вкладывает в уста Лиды слова: «Самая высокая и святая задача культурного человека это служить ближним».