Интеллектуальное развитие обеспечивает такое содержание совместной игры, в котором ребёнок с помощью накопленных игрового и познавательного опытов может принять участие в решении общих игровых и познавательных задач; когда в процессе игры поощряются реальные и игровые взаимодействия, позволяющие проявить каждому ребёнку свой индивидуальный опыт и способности.
В старшем дошкольном возрасте у детей развивается умение устанавливать отношения сходства и различия между объектами и давать им двойную (тройную) характеристику как принадлежащим одновременно двум (или более) группам (классам). Дети учатся рассматривать свойства с точки зрения общественно выработанных систем, критериев (эталонов формы, размера, цвета).
С детьми старшего дошкольного возраста продолжается образовательная деятельность, направленная на обучение умению объединять, группировать предметы по двум-трём признакам (цвету, форме и размеру), функциональному назначению.
Дидактические игры по лего-конструированию приобретают своё многостороннее значение только при условии осуществления систематического обучения, использования разнообразных методов, направленных на развитие не только конструктивных умений и навыков, но и ценных качеств личности ребёнка, его умственных способностей.
В зависимости от поставленных целей и задач предлагаемые игровые задания могут выполняться индивидуально или парами. Сочетание различных форм работы способствует приобретению детьми социальных знаний о межличностном взаимодействии в группе, в коллективе. Происходит обучение, обмен знаниями, умениями и навыками.
Надеемся, что данное пособие поможет сделать процесс конструирования более увлекательным, а также поможет развитию важных психических процессов у детей старшего дошкольного возраста.
Дидактические игры по лего-конструированию для детей младшего и среднего дошкольного возраста
Игры на развитие зрительного восприятия
«Разложи по цвету» /3-4 года/
Цель: развитие умения называть цвет деталей конструктора Lego, развитие зрительного восприятия.
Оборудование: кирпичики Lego различных цветов, коробочки по количеству выбранных цветов с соответствующими маркерами.
Описание игры: педагог предлагает ребёнку рассмотреть кирпичики Lego и назвать их цвет. Затем даётся задание разложить кирпичики Lego по коробочкам с маркерами. Красные кирпичики положить в коробочку с красным маркером (отмеченную красным кружком), синие в синюю коробочку и т. п.
Правила игры:
1. Начинать раскладывать кирпичики только по сигналу педагога.
2. Ребенок выигрывает, если выполнил задание верно.
Рекомендации: можно начать с 3 основных цветов, постепенно увеличивая количество кирпичиков и добавляя оттенки (розовый, оранжевый, фиолетовый).
«Угости сластён конфетами» /3-4 года/
Цель: развитие восприятия цвета, умения соотносить предметы по цвету.
Оборудование: 34 куклы, 34 пластмассовых блюдца разных цветов, поднос с разноцветными кирпичиками Lego.
Описание игры: вместе с ребёнком за столом сидят три-четыре куклы, перед каждой из них блюдце определенного цвета. Воспитатель говорит, что куколки сластёны. Они очень любят конфеты, но только определённого цвета. (Маша красные, Оля синие, Катя зелёные, а Таня жёлтые). Побуждает назвать цвет блюдечек. Затем педагог ставит перед ребёнком поднос с разноцветными кирпичиками Lego «конфетами» и предлагает угостить ими кукол. На красное блюдце положим красные конфеты, на жёлтое жёлтые и т. д.
Правила игры:
Если ребёнок справился верно хлопаем ему в ладоши, он выиграл. Благодарим его от имени куколок.
Рекомендации: начинать лучше с контрастных цветов, постепенно переходя к близким цветовым оттенкам (красному, розовому, фиолетовому).
«Найди кирпичик, как у меня» /3-5 лет/
Цель: развитие умения называть цвет и форму деталей, находить определённые детали из данного набора.
Оборудование: контейнер с кирпичиками Lego Duplo красного, синего, зелёного, жёлтого, белого цветов (2X2, 2X4)
Описание игры: педагог достаёт по одному кирпичику из коробки и предлагает одному из детей назвать цвет и форму детали. Затем ребёнок находит такой же кирпичик среди предложенных 34 деталей, лежащих перед ним.