Как психологически грамотно написать любой сценарий?
Как, вообще, стать умнее?
Обо всём этом, и о многом другом рассказывает эта книга.
Глава 1. При чём здесь учёные психологи?
Для начала, разрешите представиться. Меня зовут Константин Тузов, я медиа-психолог. Это не самая распространённая в мире профессия, возможно, для кого-то вообще «непонятная», тем не менее, я занимаюсь именно исследованием психологии творчества, искусства, прежде всего, его визуальных видов и форм. На этом поприще, и это в своё время было совершенно неожиданно для меня, я стал также заниматься исследованием такого феномена, как талант человека, потому что эти две области оказались тесно связаны между собой, и вы увидите, как, и поймёте почему.
Собираясь изложить в книге всё то, что накопилось в моей голове, в моих журналах исследований и записях дневников за последние двадцать лет, память вольно или невольно отбрасывает меня в ту точку, с которой всё начиналось. Так или иначе, начиналось это всё с изучения психологии образования. Я ненавижу современное образование, поскольку досконально разбираюсь в нём, по крайней мере, в тех психологических процессах, на которых оно базируется. Я учился практически всю жизнь, во многих учебных заведениях, сам преподавал, и везде видел одно и то же система образования в её нынешнем виде крайне неэффективна. Я видел, что эта структура настолько «костная», застарелая, неповоротливая, да ещё и коррумпированная, что, надеюсь, она скоро рухнет, раздавит саму себя, подмяв под себя армию своих «реформаторов и просветителей», которые пытаются подставлять костыли под эту давно разваливающуюся застарелую систему. Пусть уж скорее рушится. Так дальше учить, особенно детей, нельзя, мы теряем зря, прежде всего, их время и силы. В этих застарелых системах образования сформировалась абсурдная ситуация: от ребенка требуют отличных оценок по всем (!) предметам. Это абсолютно неверно, потому что человек, особенно ребёнок, не может отлично разбираться сразу во всём. Любой человек, и так устроила для нас сама природа, должен специализироваться в какой-то одной предметной области. Где-то в этой области и находится его личный талант. И поэтому нельзя ожидать от ребенка успехов во всём, и уж тем более ругать его за неудачи в каких-то отдельных предметах. А у нас только так и делают.
Бедные дети! Количество информации в мире нарастает лавинообразно, и оно удваивается каждые 5 лет, а то уже и быстрее. Наших детей надо учить тому, как обрабатывать эту поступающую информацию, а не заставлять зубрить даты и формулы. Их надо учить учиться, а не давить своим авторитетом, насильно поставляя сомнительно нужную им для будущей реальной жизни, информацию.
Вообще, когда я слышу, например, выражение «экономическая реформа», я всегда интуитивно хватаюсь за свой кошелёк. Значит, будут грабить. Точно также, когда я слышу «реформа образования», я всегда понимаю, что она в очередной раз будет проведена в интересах учителей, преподавателей и чиновников от науки, которые пишут эти «реформы» всегда в своих интересах, под себя. Дети, как всегда, останутся в стороне, в проигрыше, в очередной раз станут жертвами этих «позитивных изменений». Я, возможно, немного отвлёкся, но, поверьте, это всё, так или иначе, связано с процессом раскрытия таланта человека, который и начинается, как правило, ещё в детстве.
Когда спустя десятилетия научной работы мы, участники международной творческой группы учёных-психологов, которую я представляю, в своих исследованиях неожиданно «докопались» до таких понятий как «талант», «визуальные образы», «понятийный резонанс» и «интерес зрителя», я понял, что об этом надо бы рассказать тем, кто связан с творчеством и искусством. А если рассказывать про талант, то вообще, пожалуй, всем. Потому что талант есть у каждого из нас. Я увидел и понял это. Мы подошли к этому пониманию с научной точки зрения, так сказать «с другой стороны», хотя изначально вообще не планировали этим заниматься. В этом месте наша наука неожиданно пересеклась с искусством. Возможно, это покажется кому-то нереальным, но уверяю вас, это абсолютно реально. Это вот такая психология 21-го века, это её время. Можно относиться к ней скептически, но мне интересно будет послушать ваше мнение уже после прочтения этой книги.
Лично для меня, после того, как я плотно «закопался» в психологические процессы, происходящие в голове зрителя во время просмотра, скажем, кинофильма, всё это сейчас уже выглядит в виде формул, графиков и моделей. И я хотел, чтобы и вы тоже взглянули на это с такой стороны. Это гаратированно поможет вам начать работать, творить ярче, эффективнее, включив свой талант «на полную катушку». Прочитав эту книгу, вы, надеюсь, сможете чётко увидеть, как работают психологические механизмы, которые, вообще-то, всегда должны быть направлены только на одно формирование зрительского интереса. Потому что именно зритель это Король в любом виде искусства. Именно ради зрителя всё это и делается, снимается, ставится, показывается, играется, пишется, рисуется, сочиняется. Каждый автор, созидатель, заинтересован, прежде всего, в зрительском интересе (в том числе и денежном, ведь это взаимосвязано, Успех = Деньги), ради этого он и творит. Вы, предполагаю, сможете после прочтения этой книги выступать уже в качестве практически эксперта, в первую очередь, по визуальному контенту, а это все фильмы, сериалы, клипы, реклама, игры всё то, что предназначено, в первую очередь, для зрительного восприятия. Визуальные виды искусств, по моему наблюдению, занимают более 70% всех современных видов искусств. А с мощным развитием виртуального мира, которое нам предстоит увидеть в самое ближайшее время, возможно, достигнут и 100%.