Продуманная система контролирования воздушной среды, теплового режима позволила освободиться от одежды и свободно двигаться, приносит детворе огромное наслаждение.
Для групп и классов приобрели увлажнители воздуха, аквариумы, ионизаторы воздуха.
Освободили пространство для самостоятельной двигательной активности в группах, классах.
Оформили рекреационные уголки в коридорах разными видами классиков и дорожек, офтальмотренажерами; зрительными лабиринтами и ориентирами, цветными ладошками на стенах, на полу; силуэтными картинками выступы на ступеньках лестниц.
Оборудовали мини спортивные уголки играми и пособиями, способствующими коррекции зрения.
Оснастили компонентами предметно-развивающую среду в условиях активной сенсорной развивающей среды групповых помещений и кабинетов специалистов.
Обозначили значками опасные места в группе (косяки, ручки дверей).
Способствовали созданию среды в домашних условиях. Рекомендовали родителям приобрести разнообразный спортивный инвентарь и оборудовать спортивные уголки дома.
Создав уютные помещения, оснастив их современным эстетически привлекательным оборудованием и инвентарём, мы подтолкнули детей к самопроизвольному движению, совершаемому ими по собственной воле, без принуждения. Дети в свободной форме овладевают всеми основными видами движений, контролируя их и обучаясь оберегать себя.
Созданная коррекционно-развивающая среда помогла организовать двигательную деятельность детей так, чтобы на них шли мощные процессы «само»: самоодушевления, самопроверки, самоопределения, самовыражения. Всю систему физического воспитания направили на то, чтобы дети научились самостоятельно и осознанно заниматься физическими упражнениями и совершенствовать свои двигательные навыки, организовывать и проводить подвижные игры.
Фундамент дома
Блок «Фундамент дома» состоит из приоритетных направлений работы по приобщению детей к физической культуре, развитию физических качеств и двигательной активности.
Определили приоритетные направления, чтобы помочь ребенку накопить необходимый опыт и знания для укрепления его физического здоровья, в соответствии с возрастом.
Средняя группа
Проблемное введение эталонов основных движений (ходьба, бег, прыжки, бросание, метание, ползание, лазание и др.), их творческое освоение детьми.
Создание условий для одушевления и осмысления движений как предпосылки формирования произвольной моторики.
Развитие способности к эмоциональному переживанию движения как «события», к эмоциональной выразительности двигательных актов.
Воспитание двигательной самостоятельности.
Старшая группа
Развитие символической функции движения, освоение языка движений.
Формирование способности к созданию и передаче через движение эстетических образов.
Развитие способности к двигательной импровизации.
Воспитание двигательной находчивости.
Развитие у детей умения координировать действия при совместном решении творческих двигательных задач.
Подготовительная группа
Развитие способности к двигательному творчеству (к самостоятельной разработке и воплощению проекта сложной композиции движений в заданных условиях).
Развитие обобщенных представлений о мире движений и познавательных функциях движения.
Формирование предпосылок двигательной рефлексии.
Воспитание осмысленного ценностного отношения к движению как способу существования живого.
Начальные классы
Укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся.
Развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формированию опыта двигательной деятельности;
Овладение общими развивающими и корригирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга.
Воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.
Дети «универсальные» новички. Требуется накопить опыт, прежде чем у них сформируются знания и уверенность, которые позволят им вести здоровый образ жизни (активную деятельность, направленную на укрепление и совершенствование возможностей организма независимо от факторов окружающей среды). Закладывая в основание «Дома здоровья» каждого ребёнка «кирпичики опыта и знаний», мы помогаем им развивать и совершенствовать самосознание и умственную саморегуляцию в их действиях.