Сейчас заработная плата за сентябрь выплачена, по данным стачкома, менее, чем в двадцати школах города из 54-х. Работники детских садов, получающие еще меньше, чем учителя, а значит, еще более зависящие от бюджетной подачки, «радуются», что получили деньги за август.
Поэтому вовсе не удивительно, что конференция представителей трудовых коллективов и профессионального актива учреждений Саранска приняла решение прибегнуть «к крайней мере разрешения трудового спора» забастовке. В понедельник, 20 ноября, саранские школы вновь, как и 26 сентября, прекратят свою работу. Когда зазвучат детские голоса в школьных коридорах зависит от местных властей.
А. ШАБАЕВ23 ноября 1995 года, «Республика молодая».
БАСТА!
Саранские учителя, ввергнутые в нищету, ведут борьбу за выживание
В понедельник вновь забастовали саранские учителя. Временный телефон стачкома работников образования не остывал весь день. Бастует пять школ десять двадцать тридцать шесть коллективов прекратили работу и ждут своей судьбы вопреки жесточайшему давлению «сверху». В прошлый четверг на конференции представителей трудовых коллективов о своем желании бороться за свои права заявили почти все школы. Пожалуй, лишь 34-я сомневалась, сможет ли она устоять под натиском администрации (мы уже отмечали ретивость Василия Сидоровича Учамбрина, директора 34-й школы, считавшего свое мнение обязательным для подчиненных).
Большинство других руководителей сохраняли, так сказать, «нейтралитет». Да и трудно было спорить с людьми, решившимися на забастовку. Мизерное пособие, именуемое заработной платой в среднем, едва-едва превышающее сто тысяч рублей в месяц, и то не выплачивается месяцами. Учительство ввергнуто в нищету. Благо нынешнее лето выдалось урожайным дешевой картошки хватит, чтобы не умереть с голоду. В городе заговорили об обмороках от недоедания это ж с ума сойти можно, конец двадцатого века!
История стачечного движения саранских учителей весьма обширна и уходит корнями в первые годы «перестройки». Четыре года назад, осенью 1991 года, коллектив школы N 32 отправил челобитную в Совет Министров республики:
«Воспитание великое дело: им решается участь человека», писал В.Г.Белинский. О каком воспитании, о самоотречении может идти речь, если все наши мысли связаны с «земными», далеко не воспитательными проблемами: что и где достать, чем накормить и что одеть, где выписать и чем расплатиться, как добиться и как выкрутиться, а самое главное, как дотянуть до зарплаты.
«Голос учителя принадлежит воспитаннику», писал древнегреческий философ. И вот наш раздражительный, порой неучтивый голос правит учеником. Получается замкнутый круг: от социальных проблем к экономическим.
Хватить экономить на просвещении! Япония, находясь в экономическом упадке, собрала все «финансовые силенки», взяв за основу советскую методику преподавания, занялась просвещением. За 15 лет страна вышла на мировой рынок с помощью хорошо подготовленных кадров.
Поэтому мы уже не просим, а требуем от правительства обратить внимание на учителя».
То были нелегкие времена. Республика готовилась к первым в своей истории выборам. До учителей ли уж тут!
Однако появился и исчез собственный президент, а проблемы образования только множились. Сколько правителей смотрело равнодушно из холодных окон Белого дома на бастующих учителей хватит ли пальцев считать
В последние дни перед началом предполагаемой забастовки 20 ноября ситуация резко изменилась. Несмотря на то, что стачечный комитет на это раз и шагу боялся ступить без юридической консультации наученные горьким опытом, учителя едва ли не наизусть выштудировали законодательство о разрешении трудовых споров, «наверху», казалось, не слышали обращенных к ним мольб. Более того, в конце прошлой недели республиканская власть в очередной раз собирает директоров школ, чтобы «посоветовать», как им действовать в сложившейся обстановке. В понедельник, поскольку многие школы забастовали, директоров вызывают в городскую администрацию. Тема бесед прежняя.
Между тем те же самые двери закрывались тот час, едва перед ними появлялись члены стачечного комитета учителей.
Обещание не бастовать, данное властям большинством директоров, пришлось «отрабатывать». Методы каждым руководителем выбирались самостоятельно от прямых угроз «наказать и уволить» ослушавшихся подчиненных (школы N2,14,18,22,28,33) до настойчивых советов воздерживаться от участия в «противозаконной» акции. Какие трагедии при этом разыгрывались в школах что вам Шекспир! Уговоры, посулы, слезы, крики, обман Кстати, многие из тех полутора десятков школ, приступивших в понедельник к занятиям, только потому отступили от первоначальных договоренностей с коллегами, что были введены в заблуждение. И своими собственными директорами, и чиновниками от образования. Исполняющая обязанностями начальника саранского ГУО Валентина Григорьевна Козлятникова, рассказывали мне позже возмущенные учителя, лично звонила во многие школы и предупреждала: мол, собираетесь бастовать только вы и еще считанные единицы. Мол, до добра такая самодеятельность не доведет