Алгоритм выполнения:
1. Обсудить, какие товары необходимы для квартиры, выписать 20 наименований.
2. Определить примерную цену каждого товара.
3. Выписать товары в порядке убывания цены (обсудить с детьми новое для них слово «убывание»).
4. Определить, какие покупки могут быть сделаны в один месяц в соответствии с условием (не более 30 тыс. в месяц)
5. Заполнить таблицу (рис).
6. Определить по таблице минимальную и максимальную цену.
Скажите, как может называться такая таблица в соответствии с целью, которую она решает? (План покупок). Для чего он нужен? Можно ли эго вписать в нашу таблицу?
Группам предлагается спроектировать и заполнить план покупок согласно заданию.
Оцените выполнение данного задания каждым членом группы по критериям, которые указаны в таблице.
Оценивание задания.
2.4. Сложение натуральных чисел.
Предлагаю сложить все покупки семьи Рублевых и определить, сколько же денежных средств им понадобится для ремонта квартиры.
Выполнение сложения чисел.
Проверка правильности вычислений.
3. Мониторинг формирования действий.
Обучающимся предлагается выполнить задания, чтобы убедиться в том, что они освоили учебный материал.
По результатам выполнения составляется рейтинг и ученики, набравшие больше баллов получают высшую оценку. (Баллы рейтинговой оценки начисляются, исходя из уровня заданий, выполненных детьми и времени выполнения)
1 Уровень.
Расположите цены на товар по убыванию (от максимальной к минимальной). См. ниже, к заданию 2 уровня.
2 Уровень.
Составьте план покупок, если у вас имеется только 5000 рублей. «Купите» только нужные вам товары и запишите натуральным числом сдачу.
Шоколад 74 руб.,
Конфеты 430 руб.,
Лимонад 59 руб.,
Торт 458 руб.,
Фломастеры 76 руб.,
Подарок для мамы 730 руб.,
Сумка для сменной обуви 179 руб.,
Воздушный шар 70 руб.,
Пластилин 88 руб.,
Мышь для ноутбука 560 руб.,
Слайм 230 руб.,
Пенал 123 руб.,
3 Уровень.
А349ВС максимальное в последовательности, а СВ349А минимальное.
Расположите на числовой прямой числа С349ВА, АСВ349.
4. Итог урока. Рефлексия.
1. -Подведем итог работы на уроке.
Назовите тему урока.
Какое правило можно сформулировать при походе в магазин? (Всегда иметь план покупок)
Где возникло затруднение? Над чем еще надо поработать?
Чему вы научились на уроке? Нужны ли вам эти знания для дальнейшей жизни? Где в жизни вы сможете применить полученные знания?
Урок 3. Тема: «Шкалы и координаты»
Предмет: математика
Класс 5
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Формирование системы действий со шкалами на различных приборах, содействовать формированию умения оперировать понятиями: шкала, координатный луч, единичный отрезок на материале характеристики финансового грамотного человека.
Задачи.
Обучающие:
Формировать действия со шкалой, анализа делений шкалы, деления на весах при оценке веса товара, откладывать отрезки
научить строить шкалу допустимых трат, измерять длину отрезка с помощью линейки
Развивающие:
развивать логическое и критическое мышление, культуру речи учащихся, способность к умственному финансовому эксперименту, ответственное отношение к приобретению товаров.
Воспитательные:
работать над формированием умений наблюдать, подмечать закономерности, обобщать, проводить рассуждения по аналогии;
прививать интерес к математике через решение финансово-прикладных задач.
Основные термины: шкала, цена деления, координатный луч, единичный отрезок, координата точки, товар, финансово грамотный человек, покупка, допустимые траты.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, чертежные инструменты, карточки для самостоятельной работы, листы самооценки.
Ход урока
1. Организационный этап. Целеполагание.
Ребята, обратите внимание на слайд (Финансово грамотный человек). Кто такой финансово грамотный человек? Как вы думаете, почему именно эти качества обязательно должны быть у финансово грамотного человека?