Ветер прекрасно знал это грустное правило, потому что он не принадлежал этому миру, он был свободен от его условностей и мрака. Он уже не раз становился свидетелем того, как рушились другие миры. Ветер всегда старался помочь людям спасти себя и свои миры, но ещё никогда его старания не приносили должной благодарности ни от кого, и не увенчивались полным успехом. Но ветер был неутомим, как ему и положено. Оказываясь на руинах прежнего мира, он всегда терпеливо дожидался, когда на некогда пышущих жизнью просторах окажутся новые поселенцы. Ветру нравилось проноситься меж цветущих деревьев, останавливаясь на мгновения, чтобы насладиться ароматами цветов и вдохновенным пением птиц, вольно сидящих на ветвях и совершенно не заботящихся о своей безопасности. Ему нравилось проникать в просторные и светлые помещения великолепных строений, наполненных музыкой, смехом и мудрыми речами тамошних обитателей. Он был просто очарован созерцанием безоблачного и безбрежного неба над миром, где не было места ни лжи, ни коварству, ни глупости, ни насилию. Но это пока лишь оставалось мечтами, хотя и вполне осуществимыми. Ветер видел, как трудно его мечты осаждаются в людях, но он не терял надежды. Он верил в свою цель, даже если ему вместо садов с беззаботными птицами приходилось метаться по убогим полям с наполовину брошенным урожаем, по бескрайним кладбищам, над которыми, словно образ всевластвующей судьбы, возвышались мрачные исполины храмов. Он хранил верность своим идеалам, проносясь мимо убогих лачуг и кривых улиц городов, в пыли которых вперемешку валялись и заплесневелые отбросы, и настоящие драгоценности. Ветер не терял свои надежды даже тогда, когда видел, что люди предпочитают больше возиться в грязи и никчёмных заботах, вместо того чтобы обратить своё внимание на действительно ценные вещи, которые валяются у них прямо под ногами. Ему было жаль их, но он понимал, что не может сделать за них то, что они должны сделать сами. Иногда ветер отчаивался найти ту щёлочку, которую он мог пропустить. В такие моменты он начинал свирепеть, в нём начинала пробуждаться некая сила, способная сокрушить всё, что только попадётся на её пути. В такие моменты ветер был сам готов разрушить мир, населённый сумасшедшими. В такие моменты он понимал, что ужасный конец гораздо лучше, чем ужас без конца. Но это, как правило, длилось недолго, и он снова принимался за поиски и не переставал надеяться, что люди однажды сумеют его понять
Шест Света
В качестве мотива для начала обучения человек всегда избирает нечто незначительное. Это положение обусловлено как минимум двумя причинами. Первая причина это узкое внимание человека, направленное на очевидные для него проблемы, которые он вознамерился разрешить. Вторая причина в том, что человек, что называется, ни сном, ни духом не представляет себе, в какие огромные процессы он втягивается. Справедливость этого утверждения может подтвердить каждый, кто проходит обучение. Достаточно просто оглянуться назад, чтобы понять, что нынешние его мысли ушли очень далеко от того, с какими он приступал к этой работе.
В принципе, такой подход к обучению явление довольно распространённое. Детей также втягивают в обучение с помощью простецких задачек и развивающих игр. И только когда ребёнок становится более сознательным, ему открывают, что его обучение это очень важная и самая серьёзная вещь, без которой ему в дальнейшем не обойтись. Понимая человеческую природу, втянуть человека в этот кропотливый и подчас кажущийся неблагодарным труд можно только такой же уловкой. Чтобы дать точное пояснение тому, в чём, собственно, заключается цель обучения, будет нелишним осветить основные положения, с которыми сталкивается человек.
В первую очередь необходимо расширить представления человека об окружающем его мире. Для этого достаточно подробно представляется теория о строении самого человека, о строении Мироздания, рассматриваются причинно-следственные законы и многое, многое другое. Именно этому был посвящён «Краткий курс». Благодаря тому, что в «Биолокации» вкрапления теоретического материала густо перемешаны с началом практической работы, человек основательно погружается в новый для себя стиль мышления. Он начинает шире смотреть на окружающие обстоятельства, он начинает замечать порождающие их причины, и совершенно неважно, что делается это пока с помощью маятника. Главное это то, что человек твёрдо начинает осознавать, что он ничего не знает о жизни. Цель начального этапа достигнута человек сломал привычную для него картину мира.