Признание ребенка с ограниченными возможностями здоровья осуществляется психолого-медико-педагогической комиссией на основе представления ППк детского учреждения или заявления родителей.
Согласно части 3 статьи 79 Закона об образовании под специальными условиями для получения образования детьми с ОВЗ в Законе понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.
Вопрос об определении формы и степени интеграции, инклюзии ребенка с ОВЗ в образовательную среду определяется рекомендациями ППК, исходя, прежде всего, из особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья при непосредственном участии его родителей (законных представителей) в соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
Примечание: в 2019 году Минпросвещения внесло поправки в порядок обучения детей с ОВЗ в детском саду. Основное изменение точное количество воспитанников в компенсирующих и комбинированных группах. Поправки в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дошкольного образования касаются в основном условий обучения воспитанников с ОВЗ (приказ Минпросвещения от 21.01.2019 32).
Работа с детьми с ОВЗ в детском саду
В настоящее время основным направлением российского образования в соответствии с ФГОС является обеспечение доступности качественного образования. Одной из основных функций образовательного стандарта является реализация права каждого ребенка на полноценное образование, в особенности тех детей, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, детей с ограниченными возможностями здоровья.
Современная система образования предполагает создание таких условий, при которых особый ребенок получит возможность реализации потенциала своей личности через включение (инклюзию) в общую социально-образовательную среду.
Понятно, что нельзя сделать из обычного дошкольного учреждения, которое вчера работало на основах традиционной педагогики, инклюзивный детский сад. Необходимы знание новых методик, профессиональной подготовки педагогов и специалистов, организация развивающей среды, преемственность между детским садом и школой, создание адаптированных программ работы.
Наше муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 24 «Золотая рыбка» г. Ессентуки Ставропольского края учреждение комбинированного вида. Дети с ограниченными возможностями здоровья это дети двух логопедических групп компенсирующей направленности с ТНР (тяжелыми нарушениями речи ОНР второго и третьего уровня), направленные туда по заключению ПМПК. Остальные 11 групп группы общей направленности.
В детском саду, помимо воспитателей, с детьми работают и специалисты: учителя-логопеды, педагог-психолог, музыкальный руководитель.
Общее руководство ППк осуществляет руководитель образовательного учреждения заведующий детским садом. Руководителем ППк является заместитель заведующего по УВР.
Зачисленные в специальную (старшую) группу компенсирующего вида по решению психолого-медико-педагогической комиссии дети с коллегиальным заключением ОНР 23 уровня пребывают в детском саду 2 года. Эти дети признаются комиссией с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и получают право на специальное образование.
В детском саду созданы необходимые условия для организации и развития образования детей с ОВЗ:
создание особого, соответствующего возрасту ребенка коррекционно-развивающего пространства;