Проше пани, помогите
Когда хочет:
Я сама, сама
Перевернула фартук вперед, пальцем расширяет петельку.
Застегните, пожалуйста.
Я протягиваю руку она отступает, снова попытки. (Последнее усилие совсем как у взрослых: а вдруг в последний момент получится? Последняя надежда.)
(Пропуск).
Я застегиваю: попробуй расстегнуть, это легче, не хочу, и к столику с буквами, к Крысе. Она учится уважать существенные заслуги.
Хелечка и буквы мечты о могуществе, я у столика, она обращается к пани Н.
Копается в буквах:
Хорошо получилось?
Нет!
(Восторги взрослых развращают детей до мозга костей!)
Мне:
Правда же, я слово сложила?
Нет.
Ну, посмотрите же.
Нет.
Перекладывает одну букву.
Ну, посмотрите, посмотрите.
Плохо.
Показать ей, как надо, она не позволяет.
Бросаю ей обидные слова:
Ты слишком маленькая! (Потому что она меня сердит.)
Она уходит показывает пани Н., что столик сломан, показывает куклу:
Она некрасиво одета?
Перечисляет, во что одета кукла.
А что у меня в кармане есть А что у меня есть?
Не знаю, откуда же мне знать А ты знаешь, что у меня в кармане?
А вот и знаю. (Заглядывает.)
К буквам:
Ну, посмотрите же (к пани Н.), хорошо получилось?
Нет.
(Это работа она не хочет смириться.)
Пани Н. показывает, как складывать буквы, не смотрит: она хочет волшебства, хочет царить, а не работать.
Спрашивает меня:
А сейчас?
Нет!
Снова идет к сломанному столику, показывает Янеку. С пани Н. разговор.
Книжка с картинками рассматривая ее, Хелечка мурлычет одну из песенок, которую разучивали в садике «Полишинель».
А вы можете кота нарисовать? А я могу.
(Дома она может то, чего не могут взрослые.)
Она разговаривает с Тадеком, что-то ему не разрешает.
Ей скучно.
Возьми кубики, строй домики, как Ханечка.
Как Кры-ы-ыся?
Нет, как Ханечка.
Не хочу. Это легко. А вы можете сшить фартук?
Нет.
А я могу.
Ты его даже застегнуть не можешь.
Могу.
Нет.
Могу! (Раздражение.)
А вы можете машинку нарисовать?
Нет.
А я могу. A кота?
Могу.
Я даю ей карандаш и бумагу: рисуй.
А я могу карандаш нарисовать.
Она рисует утку (на уровне своих трех лет). Я холодно, без энтузиазма признаю, что получилось хорошо.
А вы умеете?
Да.
Она удивленно смотрит, рисует.
Ну и что это?
Не знаю.
Ну что это, у чего бывает столько ног?
Я рисую утку.
А дайте мне бумагу, я мисочку нарисую.
Рисуй на этом же листочке.
У-у-у но рисует.
Вместо мисочки девочка с корзинкой.
Ты же должна была нарисовать мисочку.
А красивая мисочка получилась?
Спроси Крысю.
Разговор Крыси с Хелечкой короткий.
И что Крыся сказала?
А это красивая корзиночка?
Некрасивая.
Я рисую: твоя корзиночка лучше или моя?
Пальцем показывает: эта (показывает на мою).
Мне ее жаль:
1. Восхищение.
2. Неприязнь гнев.
3. Сочувствие.
Я объединяюсь с Хелечкой против Крыси. Хелечкой восхищаются, Крысю обожают. Крыся старается быть первой в маршировке. Хелечка хочет взять нахрапом, Крыся ждет, пока у нее само получится.
Такие Крыси:
1. Неактивные, они не расходуют энергию.
2. Тихие они везде прокрадутся, высмотрят, кто что делает лучше остальных, только долго смотрят.
3. Побеждают без борьбы внезапным взрывом, одной атакой.
Хочу помочь Хелечке: научу ее.
Дай мне мелок.
Она не знает, где мелок. Крыся знает и приносит. Я рисую на доске домик. Она тоже пробует получается плохо. Рисует окошки в моем домике. Мимо проходит Ляля.
Хелечка:
O, посмотри, красиво?
Ляля:
Ты красиво рисуешь.
Хелечка:
O, окошки, смотри.
Хелечка понимает, что произошло недоразумение, ей стыдно.
Она рисует деревья. Хочет вытереть доску не тряпочкой, а кусочком бумаги. Стирает рукой и смотрит на меня с вызывающей улыбкой.
Хелечка:
Нарисуйте что-нибудь.
Я рисую человечка она пририсовывает ему пальцы, поправляет свой рисунок.
Требует нарисовать еще. Я рисую птицу.
Хелечка:
Это птица или жаворонок. (Ждет восхищения тем, что она знает новое слово.)
Я на минутку подхожу к Крысе, которая клеит поделку. Тут же подходит Хелечка тянет меня прочь (ревность).