Доминирование каких приоритетов сейчас было бы максимально полезно для вас?
Ответы участников группы и реплики ведущего:
Внимательно слушать.
Да, это важно. Еще
Запомнить всё.
Ну, не знаю, купите диктофон. :)
Сделать выводы.
Сделать выводы это важно, но как этот приоритет можно иначе сформулировать, чтобы он больше походил на то, чем можно руководствоваться? Давайте я помогу вам вопросом: «Чего ради вам делать выводы?»
Чтобы была польза от этого семинара, приоритет «Получить пользу!»
Отличный приоритет, что вы должны делать, чтобы польза была максимальной?
Пробовать «примерить на себя» предлагаемые идеи.
Отлично, я рад, что вы это сказали, добавлю только, что вы должны, буквально обязаны, задавать вопросы, если вам что-то неясно. Дайте мне возможность сказать ту же мысль другими словами: итак, мы решили, что полезным приоритетом для участников семинара является «применимость на практике». Что значит руководствоваться этим приоритетом? Это значит, что как только вы слышите тезис, вы должны задаться вопросом: «Как это можно применить в моей личной жизни или в работе?»
Посмотрите в это окно. Достаточно. Что вы там видели?
Участники:
Парковка.
Уличное освещение выключили.
Светофор на перекрестке не работает.
Мрачная осень.
Ведущий: Представляете насколько мы разные? Это чудо, что мы в принципе способны понимать друг друга. Наши фонарики высвечивают различные участки реальности. Иногда нас поражают люди, которые видят и замечают то, что от нас каждый день ускользает. Вы теперь знаете, что их фонарик сильно отличается от вашего или просто направлен в другую сторону Иногда вы встречаете единомышленника, вы так одинаково воспринимаете мир вам нравятся одни и те же вещи, вас интересуют одни и те же события ваши фонарики тому главная причина
Подумайте о своих подчиненных, кому из них надо сменить фонарик, чтобы они начали вас понимать :)
Продолжим.
F1.2. Первая функция ценностей и воспитание
Мне не пришлось долго искать пример того, как «фонарик» проявляется в воспитании. В Живом Журнале (www.livejournal.com) участница написала (грамматика и пунктуация сохранена):
«Ситуация такая, дочке 16,очень эмоцианальная и смотрит на мир через розовые очки) хотелось бы показать ей обратную сторону медали, чтоб не было потом открытием, что бывают плохие дяди и тёти ничего лучшего чем дать ей об этом почитать я не придумала. скажу сразу, что читать она не очень любит, свои как бы любимые «Хроники Амбера» уже третий год читает. Я дала ей на днях почитать «Заводной апельсин"и она заинтересовалась, говорит, что книга жёсткая и жестокая для неё но сегодня взяла её с собой в школу..а это показатель. Может посоветуете, что ещё можно будет дать ей почитать?»
Эта мама предпочитает, чтобы книги формировали систему ценностей дочери, потому что «ничего лучшего, чем дать ей об этом почитать, я не придумала». Когда дочь вырастет, она для формирования системы ценностей своему ребенку даст комиксы и видеоигры
Участник семинара: А может девушка вырастет и станет не такой, как мать?
Ведущий семинара: Да, изменения возможны. Собственно об этом мы и будем говорить: как понять и как изменить свои приоритеты, приоритеты отдела, компании, бренда.
F1.3. Первая функция ценностей и причинно-следственные связи
Мир представляется сложным? Причина в вашей системе ценностей.
Мир полон возможностей? Причина в вашей системе ценностей.
Мир материален и в нем ценится только финансовый успех? Причина в вашей системе ценностей.
Мир предоставляет возможность радоваться каждому дню? Причина в вашей системе ценностей.
Если вам не нравится следствие, то обратите внимание на его причину. Если вас устраивает следствие ничего не делайте со своей системой ценностей и другим не позволяйте.
Сидит в клетке на жердочке птичка. Живая, здоровая, активная. Клюет зернышки И вот, время от времени под жердочкой появляется, как бы это приличнее сказать кучка. Однако эту кучку нельзя назвать целью жизни птички. Наша героиня порой вообще не замечает кучки и уж точно не строит относительно нее никаких планов. Она просто ест, чтобы жить и размножаться, а кучка растет сама по себе. Это логичное и неизбежное следствие жизнедеятельности птички.