Таким образом, статьи разных авторов не столько сужают понятие «зрелость», сколько дают нам самые разнообразные варианты его понимания. Однако большое разнообразие мнений, их дифференцированность это закономерный этап на пути к интеграции, что не исключает различий, а предполагает их.
Хотелось бы надеяться, что предпринятая попытка посвятить книгу разработке конкретной научной категории послужит толчком для дальнейшей кропотливой работы с категориальным аппаратом психологической науки, что является ее насущной потребностью и специальной задачей.
А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко
Зрелость: молярный или модулярный подход?
[1]
Уточнение и дифференциация понятий одна из основных задач науки, позволяющая осуществить построение строгого научного языка. Кроме того, за категориями науки стоит содержание знания, выраженное в концентрированном виде. Поэтому настоящая попытка с разных позиций раскрыть категорию зрелости преследует важнейшие научные цели: разработки понятий, уточнения их содержания и описания тезауруса. В психологии науке молодой и бурно развивающейся большинство понятий носит вероятностный характер, отражает высокую степень неопределенности, размытости. Именно для психологии необходима постоянная кропотливая работа по их уточнению и научной разработке.
Н. В. Богданович (2003) выделяет следующие критерии категориального статуса понятия на основе обобщения разных подходов в отечественной психологии:
1) категория должна иметь свое поле значений, «не выводимое из других и не сводимое к другим» критерий предельности (М. Г. Ярошевский);
2) категория должна быть связана с основными принципами науки и ее предметом методологический критерий;
3) категории должны состоять в определенном соотношении друг с другом критерий систематизированности (Б. Ф. Ломов);
4) каждая категория должна выдвинуть новый принцип науки принципообразующий критерий.
Опишем поле значений категории зрелости и сопоставим их с этими критериями.
Категория зрелости широко используется в разных областях психологии и других науках о человеке. Однако содержание этой категории в психологии, как и многие другие понятия, весьма многозначно.
Категория «зрелость» используется в разных значениях и смыслах, как эксплицитных, так и имплицитных. Рассмотрим основные из них.
I. Зрелость выделяется как стадия развитияМеждисциплинарная периодизация развития подразделяет весь жизненный путь человека на пренатальный период, детство, отрочество и зрелость (взрослое состояние). Зрелость подразделяется на три условных стадии: ранней зрелости от 2040 лет вступление в интенсивную личную и профессиональную жизнь, собственно зрелый возраст 4060 лет, эта стадия характеризуется стабильностью и продуктивностью, преимущественно в профессиональном и социальном плане и переходом к завершающей стадии зрелости 6065 лет, когда человек отходит от активной жизни или личностной экспансии (Годфруа, 1992).
Зрелость как стадию развития выделяла Ш. Бюлер. Жизненный путь личности, по мнению Ш. Бюлер, есть путь реализации собственной интенциональности, которая проявляется в жизненных выборах, которые сам человек может четко и не осознавать. Только в конце жизни происходит осознание глубинной сути своих ожиданий и стремлений. Ш. Бюлер выделяет пять главных фаз жизненного цикла:
1-я фаза (до 15 лет) отсутствие каких-либо ясных целей;
2-я фаза (от 15 до 20 лет) осознание своих потребностей, способностей и интересов;
3-я фаза (2545 лет) зрелость. Это постановка четких целей, позволяющих добиться стабильности в профессиональной и личной жизни;
4-я фаза (4565 лет) будущее зависит от результата реализации интенций;
5 фаза (6570 лет) обобщение достигнутого.
Э. Эриксон (1996) определяет достижение зрелости на стадии 7 (генеративности). Человек начинает интересоваться проблемами воспитания следующего поколения, противопоставляя этот интерес самопоглощенности и стагнации.
А. Г. Лидерс считает, что суть зрелого возраста в экспансии личности, когда личность завоевывает новые «плацдармы», усложняется, осуществляется личностный рост, выход за свои границы.
К. А. Абульханова также обращается к категории зрелости. Она пишет: «Для характеристики развития личности уместно понятие личностной зрелости. Под зрелостью имеется в виду способность чело века к пропорциональному жизненным задачам расходованию, применению своих личностных возможностей и особенностей своего типа личности. Только зрелый человек затрачивает пропорциональные усилия на значимые и незначимые дела, владеет способностью к саморегуляции, которую можно назвать жизненным самообладанием. Только зрелый человек способен своей волей определить ход событий и расстановку сил в своей жизни. Он сам формирует ситуации жизни, предлагает и задает стиль общения, влияет на окружающих его людей» (Абульханова, 1991, с. 286). Следовательно, категория зрелости, по мнению К. А. Абульхановой, этап высших жизненных достижений, этап развития, достигший своей вершины.