11. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.
Практические задания
Искусство обучения есть искусство будить в юных душах любознательность и затем удовлетворять ее
Франс Анатоль (XX в., Франция)Задание 1. Составление словаря педагогической психологии
Составьте словарь основных понятий педагогической психологии.
Задание 2. Анализ понятия «обучение»
Проанализируйте различные определения понятия «обучение», встречающиеся в психолого-педагогической литературе, и ответьте на поставленные ниже вопросы.
1. «Обучение представляет собой систему организации и способы передачи индивиду общественно выработанного опыта (в школьном обучении принято различать преподавание то, что делает учитель, и учението, что делает ученик)» (Аавылов В. В., Маркова А. К., 1981. С. 19).
2. «Обучение представляет собой социальную функцию по передаче и усвоению накопленного социального опыта, по превращению общественного опыта в достояние индивида» (Аернер И. Я., 1980. С. 6).
3. «Обучение социально организованный и заданный норматив восприятия картины мира в научных понятиях, которые откристаллизованы общественно-историческим опытом и потому существуют объективно, т. е. независимо от учения» (Якиманская И. С.,1994. С. 70).
4. «обучение можно охарактеризовать как процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются определенные знания и умения, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества» (Педагогика, 1996. С. 118).
5. «обучение этообщение, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение общественно-исторического опыта, воспроизведение, овладение той или другой конкретной деятельностью, лежащей в основе формирования личности» (Педагогика, 1996. С. 119).
6. «Обучение означает целенаправленную, последовательную передачу (трансляцию) общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества» (Зимняя И. А., 1997. С. 118).
7. «Обучение это специально организованный в определенных учебных заведениях процесс взаимодействия взрослых учителей и учащихся, направленный на овладение последними определенной суммой знаний, умений, навыков, действий и привычек поведения» (Фрилман Л. М., 1987. С. 33).
8. «Будучи сложным и многогранным, специально организуемым процессом отражения в сознании ребенка действительности, обучение есть не что иное, как специфический процесс познания, управляемый педагогом. Именно направляющая роль учителя обеспечивает полноценное усвоение школьниками знаний, умений и навыков, развитие их умственных сил и творческих способностей» (Педагогика, 1997. С. 186).
9. «обучение предполагает совместную учебную деятельность учащихся и учителя, характеризует процесс передачи знаний, умений и навыков, а если говорить шире жизненного опыта учителя к учащемуся» (Немов Р. С, 1998. С. 285).
10. «Обучением принято считать научение, лишенное случайности и стихийности. Это целенаправленный, планомерный, организованный, систематический процесс передачи и усвоения знаний и новых способов деятельности» (Психология / Под ред. Б. А. Сосновского. М., 2005. С. 544).
Что характерно лля большинства опрелелений понятия «обучение»?
Что обеспечивает учитель в процессе обучения?
Что говорится о леятельности ученика в процессе обучения?
Каковы психологические составляющие обучения?
Тестовые задания
Выполните тестовые задания 16.
Тестовое задание 1
Педагогическая психология это наука
а) о закономерностях развития психики ребенка в процессе учебной деятельности;
б) о закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания;
в) о структуре и закономерностях протекания процесса учения;
г) изучающая феномены и закономерности развития психики учителя.
Тестовое задание 2
Основной задачей образования является
а) содействие усвоению человеком знаний в процессе обучения;