Конечно, я не могу серьезно относиться к таким терминам, как «деструктивная секта», «тоталитарная секта» и им подобным. Хотя бы потому, что под ними можно понимать все что угодно. Ранее в нем не существовало никакой негативной окраски. И, например, в социологии термин в свое время имел четкое определение «негосударственная церковь». С такой точки зрения в светском государстве любая церковь секта. Есть еще огромное множество определений этого термина. Настолько разнообразных, что его применение становится возможным практически к любой группе лиц. Поэтому термин теряет какую бы то ни было научную ценность. В нем перемешалось столько всего И он приобрел определенную негативную окраску. Теперь он бесполезен как официальный научный термин. Однако он продолжает жить в обществе. Он уже стал почти ругательством. Однако вместе с тем воспринимается многими людьми как какое-то весомое объективное понятие.
Сегодня под таким «испорченным», но все же живым в народе термином понимается чаще всего организация, пагубно влияющая на семью и человека, в нее вовлеченного. Именно с таким общепринятым смыслом я и использую его далее.
«Школа тоталитарная, деструктивная секта!»
Вот перечень отличительных черт, которые называют сегодня для определения деструктивных или тоталитарных сект:
высокий уровень обязательств и вовлеченности участника;
жесткая иерархия;
использование психического насилия для принуждения к определенным действиям;
требуется строгое подчинение лидеру;
разделение на простых последователей и особо посвященных;
вырывание последователей из их семьи и окружения с целью полного контроля над жертвой;
отсутствие возможности выйти из такой организации.
Постарайтесь прочитать этот список максимально непредвзято. Подумайте, насколько это соответствует существующей школьной системе.
Вот мои размышления:
1. Высокий уровень обязательств и вовлеченности участника. Уровень обязательств, которые возлагаются на школьника с первого класса, действительно весьма внушителен. При недостаточной вовлеченности школьника учитель в лучшем случае требует от родителей воспитательных мер с целью повышения вовлеченности.
2. Жесткая иерархия. Конечно же, иерархия в школьной системе очень жесткая и огромная.
3. Использование психического насилия для принуждения к определенным действиям. Безусловно, бесконечные запугивания, а иногда даже угрозы, к сожалению, также присущи школе
4. Требуется строгое подчинение лидеру. Ну, обычно учителя с первого класса утверждают, что без этого вообще не может быть налажен процесс «образования».
5. Разделение на простых последователей и особо посвященных. С этим тоже школа справляется на отлично благодаря специально разработанной системе баллов.
6. Вырывание последователей из их семьи и окружения с целью полного контроля над жертвой. Тут и комментировать нечего. Школа просто выдергивает человека из семьи и привычного окружения на первую половину дня. А вторую половину дня (иногда и первую половину ночи) загружает домашними заданиями.
7. Отсутствие возможности выйти из такой организации. Здесь школа практически вне конкуренции. Выйти можно, только отбыв полный срок. Досрочное освобождение (экстернатура), в принципе, возможно, но, даже если удастся им воспользоваться, срок уменьшается, как правило, незначительно.
Школа, в отличие от других деструктивных организаций, настолько проникла в наше общество, что ее даже сложно рассматривать под таким углом без доли юмора.