Вторая причина.
Я люблю одну древнюю мудрость: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я, может быть, запомню, дай мне сделать - и я запомню на всю жизнь» На мой взгляд, это - главная педагогическая мудрость. Людей можно чему-то обучить только тогда, когда они сами это делают. Доказываю: представьте, самый знаменитый тренер по карате стоит на сцене и учит, как наносить удары, как защищаться, показывает, как он это делает, а ученики сидят в зале и записывают, слушают, зарисовывают, но сами не тренируются. Такой тренер может преподавать хоть 10 лет, но никто из учеников не сможет нанести ни одного удара, никогда не станет хорошим бойцом. Почему? Да все очень просто. Чтобы только изучить траекторию удара, необходимо повторить его три тысячи раз. Говорю вам, как профессиональный тренер по карате. А чтобы ваш удар стал оружием и мог вас защитить, необходимо сделать более 100 000 повторов, более 100 000 раз нанести этот удар самому на практике - и только тогда можно говорить о приобретении знаний и мастерства. А на это уходят годы и десятилетия.
Да, это тяжело, скучно, больно, долго - но другого пути не существует. И поверьте, бизнес, карьера, отношения, развитие интеллекта и личности намного сложнее, чем научиться наносить удар в карате.
В любом спорте, искусстве, бизнесе, жизни, науке и политике, чтобы чему-то научиться, надо это делать САМОМУ. Делать, делать и делать - под присмотром и при поддержке тренера, наставника, педагога. Делать долго и тяжело. И только так можно приобрести истинные знания, опыт и мастерство. Вот почему текущая версия индустрии обучения успеха - это лохотрон.
Третья причина.
Давайте сравним развитие личности, мудрости, интеллекта и успеха с тренировкой спортсменов. На самом деле, это очень похожие процессы. Мозг развивается и тренируется только, если человек это делает ни один раз в месяц, а регулярно в течение недели.
Не может спортсмен стать сильным, не может спортсмен выиграть олимпийские игры, если он тренируется раз в месяц. Согласитесь. Аналогично и с индустрией обучения успеху. Как правило, люди могут вырваться на тренинг или семинар один или два раза в месяц. Ответьте себе на вопрос - делая всего две тренировки в месяц, даже с самым лучшим тренером - может ли спортсмен рассчитывать на победу? Согласитесь, такого количества занятий крайне мало, этого недостаточно. Теперь вам понятно, почему нет результата у 99 % учеников?
Представьте себе тренера из любого вида спорта, который дает объявление о том, что он из вас сделает олимпийского чемпиона за один или несколько тренировок. Вы никогда не поверите такому тренеру, потому что любой человек на свете знает: чтобы хотя бы поддерживать свое тело в физической форме, надо посещать спортивный зал минимум 2-3 раза в неделю, а чтобы стать олимпийским чемпионом, нужно каждый день тренироваться минимум два-три раза. По такому же примеру развивается наш мозг, наша мудрость, наш гений, наша личность. Но вот что странно, а может это и подчёркивает глупость 99% людей. Когда речь идет о теле, мышцах, сухожилиях - всем людям очевидно, что чтобы добиться результата, нужны постоянные тренировки, постоянные, регулярные, долгие тренировки и не один год. Чтобы стать приличным спортсменом надо минимум 10 лет. Это касается любого вида спорта, и это все люди понимают. Но понять, что мозг развивается по тем же законам, что и мастерство любого спортсмена большинство людей просто не могут!
А вот вам ещё аргумент - неосознанное, невежественное большинство заставляет своих детей, школьников и студентов учиться с утра до ночи, даже они понимают: чтобы их ребёнок в жизни мог чего-то добиться, ему надо развивать свой ум, свою личность по 12 часов в день. И так долгие-долгие годы. Но эти же взрослые не понимают простой истины, что если бы они себя заставляли так же регулярно учиться и развиваться, если бы они постоянно посещали интеллектуальный спортивный клуб, даже если им 65 лет, то они бы добились фантастического успеха, сказочного богатства, триумфальной карьеры, глобального уважения и оставили след в истории. Ах, если бы взрослые люди узнали три научных факта, то они бы навсегда поменяли свое отношение к самообучению...
Первый - взрослые обучаются быстрее, чем дети.
Второй - мозг единственный орган, который развивается всю жизнь.
Третий - мы используем мозг на 5%. При помощи регулярных интеллектуальных тренировок его эффективность можно увеличить в несколько раз. А, как мы знаем, богатство - это результат работы вашего ума.
Но они этого не понимают - поэтому бедолаги тупо ездят на семинары и тренинги, платят деньги и ничего в их жизни не происходит, они живут иллюзиями, самообманом того, что они чему-то научились, сидя в зале или на вебинаре один-два раза в месяц.
Залог любого успеха, особенно в области развития личности, таланта, креативного, дивергентного, нестандартного мышления требует, как и в спорте, систематических, постоянных занятий в течение нескольких лет. Это скучно, это тяжело, сложно, не всегда весело, но другого пути просто нет. Чтобы получить урожай, нужно много трудиться, нужно терпение и время.
Очень точно процесс тренировок описал Мухамед Али: «Я ненавидел каждую минуту тренировки, но я сказал себе: «Не уходи, страдай сейчас и живи всю оставшуюся жизнь чемпионом»».
Пока человек не поймет, что развитие личности, интеллекта, мудрости, развитие характера, воли, силы духа и сверхспособностей - это точно такой же длительный, сложный, монотонный процесс, как и спортивные тренировки - у этого человека нет будущего.
Четвертая причина.
Чтобы вам было проще ее понять, я хочу рассказать историю рождения безрецедивной педагогики Антона Макаренко. Для тех, кто не знает - Антон Семенович Макаренко признан одним из трех величайших педагогов за всю историю человечества, его труды переведены на 57 языков, по количеству переизданий они находятся на 6 месте после Библии. В Пекинском институте культуры, в парке есть философский мост. На нем стоят статуи всех величайших философов, так вот, Россию там представляет А. Макаренко.
Прежде чем подарить миру безрецедивную педагогику и оставить в истории великий след, Макаренко был молодым неопытным педагогом. В то время, когда он создавал свою великую педагогику, в России произошла революция. Экономика была разрушена, свирепствовал голод. Более 4,5 миллионов малолетних преступников, беспризорников сбивались в банды, грабили, воровали, было очень страшное и тяжелое время.
Современники Макаренко, педагоги и ученые того времени, считали, что «дефективными» детьми рождаются, и из этих малолетних преступников могут вырасти только взрослые негодяи и бандиты. До Макаренко никто не верил, что из малолетнего преступника можно воспитать хорошего человека. Голод, холод, разруха - Макаренко один пытается что-то сделать, помочь беспризорникам, а до него ещё никто и никогда на этом поприще не добивался успеха. Вот в таких условиях стартовал молодой педагог.
В начале пути у него ничего не получалось. Пять месяцев прошли впустую. Взрослые беспризорники уже были закоренелыми преступниками, которые приходили в колонию только поспать и поесть. Днем они уходили на разбой и грабеж в город. Антона Семеновича они просто не замечали, они были выше его ростом, сильнее и почти у каждого в кармане был пистолет или нож. Малолетние обитатели первой колонии учились у авторитетных старших преступников, были у них на подхвате и полностью во всем им подчинялись.
Представьте ситуацию, в которой оказался Антон Семенович. Он - молодой, не очень физически сильный преподаватель имеет дело с большой бандой цинично настроенных преступников, которые не обращают на него внимания и живут по своим криминальным законам и традициям. О полном разочаровании, о полном отчаянии молодого педагога мы можем судить по его письмам: «Я прочел все книги по педагогике, их писали люди, которые далеки от практики. Я попробовал все рекомендации и советы - это не работает, это шарлатанство, а не педагогика».
Но однажды все изменилось. Когда Антон Семенович понял, что людей воспитывает не педагогика, не наставления, не какие-то нравоучения, а дело, настоящее важное - ДЕЛО. И чем больше это дело, тем больший от него педагогический эффект. Главная идея великого педагога заключается в том, что только настоящее дело воспитывает коллектив. Без дела ничего произойти не может.