Так дети же будут пользоваться такими обвинениями направо и налево для сведения личных счетов, из мести или от обиды за отказ в любви или дружбе, резонно заметил Нестор.
Так и делают, подтвердила Варвара. Система не совершенна.
И какие же заболевания наиболее распространены среди школьников? поинтересовался Нестор. Какие справки несут?
Наиболее остро стоит вопрос гендерной идентичности, подумав, ответила Варвара. Сексуальной самоидентификации. Прежде расстройством таковой являлось отклонение от гетеросексуальности. Несли соответствующие справки. Теперь гетеросексуальность признана психическим расстройством, девиацией. Так что большинство школьников со стыдом признают себя гетеросексуалами.
Так это же замечательно! обрадовался Нестор.
Было бы замечательно, если было бы правдой, грустно улыбнулась Варвара. Справки липовые, их покупают, чтобы быть зачисленными в прокласс. На самом деле все с точностью до наоборот.
И как проходят уроки общественного мнения? Нестор решил вернуться к прежней теме. Это ваше веяние новой образовательной системы? И аббревиатура-то какая смешная. Новая Образовательная СистемаНОС. Кто-то же заморочился, придумал.
Да, в нашем министерстве люди креативные на постах не дремлют, улыбнулась Варя. По занятиям «ОМ» я и сама толком сказать ничего не могу. Я же классический филолог, педагог традиционной ориентации. А здесь учителя иного склада. Специально обученные. Я лишь со стороны наблюдаю, заполняю классный журнал, а после проведения занятия подготавливаю отчет.
А видеозапись разве не ведут? удивился Нестор.
Ведут, конечно, подтвердила Варя. Но, видимо, администрации необходимо стороннее мнение. Живое мнение непосредственного наблюдателя.
И наблюдателем должен быть такой вот лохматый мамонт, как ты, из вечной мерзлоты старого мира, рассмеялся Нестор.
Наверное, Варвара пожала плечами.
Так что там по форме проведения уроков «ОМ»? напомнил Нестор.
Дети собираются, рассаживаются в медитативные позывсякий раз какие-то новые, необычные. Все по системе. Дилеры проносят свой товарпсихотропы тоже всякий раз новые.
Откуда знаешь?
По цвету таблеток и реакции учеников. Ну а дальше всегда по-разному. Учителя начинают читать мантры, дети вторят. Иногда нараспев, иногда резко, коротко. Иногда вообще молчат или мычат, как телята. Иногда просто орут. А потом начинаются выкрики. Сначала по одному, потом сразу несколько, как за праздничным столом, потом чуть ли не хором кричат.
И что кричат? серо спросил Нестор.
Каждый о своем. Кто про родителей, кто про друзей, кто про секс, кто про гадости всякие. У кого что на душе лежит, тот про то и кричит. Иногда начинают одежду срывать, иногда
Я понял! жестко прервал Нестор. И чем все в итоге завершается?
Когда начинается полная какофония, кто-то из наставников берет тихую ноту и через некоторое время все стихает. Дети приводят себя в порядок и расходятся по другим урокам, если вдруг есть такое желание, или по своим делам. Что именно было на уроках «ОМ» ученики помнят редко, отрывочно.
А на другие уроки ходить совсем не обязательно?
А зачем? Варвара вновь пожала плечами. Все ж есть в сети. Каждый сам себе выхватит, чего и сколько захочет.
А почему уроки общественного мнения нельзя проводить в таком формате? спросил Нестор. Как-нибудь удаленно, дистанционно, по записи?
Это уже тонкости педагогического мастерства, ответила Варя. У педагога, несмотря на развитие технологий, не так много эффективных инструментов профессионального воздействия на ученика. Голос, его тембр, модуляции, позиционирование в классе, жестикуляция, мимика, касание, улыбка, движение. В общем, личное общение. Педагогикане наука, это непосредственное общение с ученической аудиторией. Педагогика происходит «здесь и сейчас». Так что у Мастера Игры (помнишь Гессе?) при непосредственном общении с аудиторией намного больше возможностей повлиять на это самое «здесь и сейчас». Для действительно нужных, развивающих предметов эти возможности у педагогов отняли. Оставили (и даже усилили суггестивными приемами) только для уроков общественного мнения.
Раньше боролись с сектантством, сказал Нестор так, что Варя посмотрела на него с тревогой. А теперь решили все объединить, взять под контроль и возглавить.
11
Контролер отдела распределения решений Конторы Раджаса
Отделу локального наблюдения Третьего дна
Касательно вектора усилий
Рекомендательное указание
По донесениям агентов отделов разведки и контрразведки, поступающим в последнее время, которое, как известно оскорбленным доверием, не имеет значения, оппоненты Конторы Раджаса готовят запуск многочисленных информационных вихрей с целью отвлечь внимание агентов отдела локального наблюдения от тех направлений, где ожидаемы провокации той или иной степени интенсивности.
В связи с чем отдел распределения решений Конторы Раджаса рекомендует сосредоточить силы на ключевых направлениях: образование всех уровней, искусство всех видов и жанров, религия всех конфессий и сектантских ответвлений, включая деятельность пророков и лжепророков. Рекомендовано также отслеживать движение финансовых потоков по качественным и количественным показателям. В случае необходимости запрашивайте кадровое усиление через канцелярию Конторы Раджаса.
Конец рекомендательного указания.
12
Подумать только, вспоминала Варвара, еще пятнадцать лет назад я возила детей на каникулах в Большие Пещеры. Уроки были уроками, обычными уроками, с партами, учебниками и тетрадями. Директор школы вручала грамоты и медали. Родители переживали за успеваемость детей, а детям было не наплевать на мнение родителей.
Толпа на улице вновь взорвалась радостными криками и аплодисментами. Варя растерянно озиралась по сторонамв поисках объекта народного ликования. Нестор указал рукой на крышу ближайшей высотки. На крыше стоял человек неопределенного возраста, широко расставив руки. Он явно наслаждался вниманием толпы. Словно артист на сцене в былые времена, «актер» чуть поворачивался то вправо, то влево, чтобы получить новую порцию всенародной любви.
Когда гул на улице, на взгляд героя драмы, достиг пика, человек сложил руки на груди и сделал шаг вперед. Тело ухнуло вниз с высоты двух десятков этажей. Самоубийца не издал ни звука, а может, его крик утонул в радостном реве толпы.
Безвольный мешок стремительно сближался с землей под нарастающий выдох сотен людей Но в самый последний момент раздался хлопок, и над мнимым самоубийцей раскрылся купол парашюта. Улица возмущенно и разочарованно загомониларугань, улюлюканье, крики, свист.
Сраный бейсер, выругался какой-то подросток и плюнул на асфальт фиолетовой от пилюль слюной.
Народные гуляния жаждали смерти. Смерти не произошло. Облом.
Варя впервые видела такой перформанс и никак не могла счесть его забавным. Ее мутило, кружилась голова. Она представляла себя на месте этого парня, замершего на карнизе у последней черты. Со всей силой и глубиной педагогической эмпатии Варвара Сергеевна переживала вместе с мнимым самоубийцей всю его внутреннюю боль, всю копоть мира, что, собравшись в его душе в мазутный ком, заставили этого человека пойти на отчаянный шаг.
Шутники. Глупые маленькие шутники. Чем же болеют их души? Чем же засорены их разумы? Чем же отравлены их тела? И ведь толпа ждала другого финала. Как хорошо, что не дождалась. Или не хорошо? Что происходит с этим миром? Тошнота подобралась к горлу, сознание помутнело. Варя быстро схватила локоть Нестора и только благодаря этому удержалась на ногах.
Надо выпить, сказала Варя. Много.
Всенепременно, тут же согласился Нестор и повлек сестру к ближайшему бару.
Глупо, как же все глупо, не переставала повторять Варя по дороге.
Не бывает глупых поступков, зрелищ, истин, советов, успокаивал сестру Нестор. Бывают глупые интерпретации. Шуты при королевских дворцах доказывали это непрестанно.
Скоморох, разыгрывающий самоубийство на потеху толпы? Душу Вари все еще сковывал лед ужаса.