Так дежурства есть, а проигравший помогает дежурному, объяснил Стэн и продолжил рассказ:
Один из этих обормотов решил пошутить и накачал шарик водой. Улучил момент, когда я из мастерской вышел, ну и кинул. Второй не думал, что шарик тяжёлый, рукой махнул, как привык, а толку? Так шарик ему в лоб так засветил, что шишка как у единорога. Прихожу, а там уже драка. Так что пришлось их разнимать и в травмпункт волочь, а потом с родителями объясняться. Потом ещё и мирить обоих, уже всем нам. Они ж после драки оба с синяками. Так самое смешное, что мне потом отец шутника сказал, что мальчишка от деда, ещё на Земле об этой шутке услышал. И сам отец так в детстве баловался. Преемственность поколений!
А если бы в глаз попал! ахнула тётя Аня.
Так о том и говорю, вздохнул Стэн И как с ними учителя справляются?
У нас никак, с едва заметной грустью сказала Лена. У меня как-то даже милиционера вызывали две девчонки подрались, уже в выпускном классе.
Девчонки? не поверил Шери, видевший ровесниц только на экране и считавший их чем-то не из реального мира.
Да. Парня не поделили. А учителя у нас в такое обычно не вмешивались. И с уроками тоже не напрягались. К нам в старших классах новая учительница пришла, после вуза. Такое говорила, что вспомнить стыдно.
Неприличное? Митя, ласкаясь и желая утешить сестру, боднул её головой.
Нет, глупое. И этого почти никто не замечал. Она как-то сказала на уроке, что Монголия это город в Китае.
Вокруг раздались смешки, только англичанин пожал плечами:
Что тут странного? Монголия небольшая страна, не удивительно, что её не знают.
Все представили размеры Монголии и Англии и постарались сохранить лица спокойно-доброжелательными. А вот Родионыч не выдержал:
Вы уверены? Может, это Англия маленькая?
Великобритания много столетий является одной из ведущих стран мира, обиделся англичанин.
Ну да Родионыч улыбнулся. Хотите две истории? Как раз об Англии. Когда после военной службы я в контору пришёл, пошёл второе высшее получать. Заочно. Люди в группе разные, в основном уже за сорок. Второе высшее не просто так получают. Это я так думал.
И? заинтересовался Лёшка, уже давно думавший, как это учиться в вузе?
Была у нас одна женщина, постарше меня ей хорошо за сорок было. Работала как раз в школе, учителем английского в младших классах. Ну и пришла на зачёт. Хороший зачёт, по географии. Не с тестами на компьютере, а с нормальными контурными картами преподаватель свой предмет любил. Мне-то с картами работать привычно, я сразу всё сдал. А ей задание было найти на контурной карте мира Великобританию.
Разве это сложно? не понял англичанин.
Для кого как. Она минут десять сидела, пока кто-то не выдержал и не заорал: «Англию покажи, Англию!» Тогда кое-как справилась.
Ну если она не привыкла с картами работать, заступилась за коллегу тётя Аня.
И с детьми тоже, как выяснилось, усмехнулся Родионыч. Я как вышел с зачёта, слышу, женщины о работе говорят, ну и она тоже. Мне интересно стало. Оказалось, она ваша коллега, Анна, воспитателем в детском саду работала. Не сложилось там что-то, уволилась. Увидела, что в начальную школу учитель английского требуется. Ну и подала документы. Педагогический стаж большой, её и взяли, не посмотрев, что она язык не только никогда не преподавала, но и не изучала.
Как же она детей учила? поразилась тётя Аня. Воспитатель это одно, предметник в школе совсем другое.
Вместе с учениками: что сама понимала, тому и учила. Потом мой знакомый рассказывал. У него ребёнок как раз к ней попал. Приходит домой, его спрашивают, какие слова в школе учили. А он и выдаёт: «сентяблис». Мой знакомый неделю пытался это слово найти, все словари перерыл. А это «sit a please» было, которое по её мнению значило «садитесь, пожалуйста», и, как вы понимаете, к настоящему английскому не имело никакого отношения. Вот и выходит, что не об одной Монголии люди не знают.
Англичанин побледнел, понимая не только то, что смех вокруг не над ним, а над необразованностью вообще, но и то, что сам был слишком высокомерным к другим странам.
Вы простите, Иван Родионович, но можно добавить? вступила в разговор Катя. Вот вам и пример качества всеобщего обязательного образования. Думаете, после такой учёбы талантливый ребёнок может конкурировать с обычным, но учившимся в элитной школе?
Катя, мы же договаривались, упрекнул её Мишель.
Простите. Она, извиняясь, улыбнулась и встала. Да и ужин уже закончился. Пора начинать работу. Жду вас в библиотеке.
>*<
Работа социального отделения аналитической группы, как Мишка в шутку назвал закрывшихся в библиотеке экспертов, оказалась интересной, горячие обсуждения затянулись почти до полуночи, и только необходимость заставить мальчишек идти спать (они заявили, что будут работать наравне со всеми) вынудила людей разойтись по комнатам. В шесть утра зевающие парни и вялая Лена подняли юных аналитиков и, ругаясь про себя, потащили их в бассейн: на спортзал сил в такую рань не было, а ходить в воде легче, чем заниматься на тренажёрах. В начале восьмого обсуждение возобновилось и, как и рассчитывала Катя, выводы были готовы незадолго до обеда.
Начинаем заседание. У Ван оглядел экспертов, треть из которых выглядела не очень-то бодрой, но довольной. Вы приготовили выводы по социальным последствиям?
Да, негромко заговорила Катя. По результатам обсуждения мы подготовили отчёт, сейчас же озвучим наиболее важные выводы. Алексей, прошу вас.
Лёшка несколько смущённо закашлялся, ведь до этого ему никогда не приходилось выступать с докладом, но быстро справился с волнением.
Как вы знаете, голем изначально рассматривается физически взрослым или хотя бы подростком. При этом он за короткое время проходит все этапы психологического взросления. Желательно, чтобы он с самого начала умел взаимодействовать с людьми, значит, появятся проблемы общения между ними и обычными детьми. Начнутся трения, люди не захотят рисковать здоровьем своих детей, когда в песочнице вместе с ними будет играть здоровый парень вроде меня. Если изолировать голема на время взросления, он потом с трудом впишется в социум. Возникнут и другие проблемы, такие как попытки совращения детей-големов, ведь внешне они взрослые. Опять же это я прошёл сам. Может быть и обратное: обычные люди станут представляться големами, чтобы развращать детей или настраивать общество против нас. Есть и опасность втягивания големов в преступления. Мы вынуждены быстро перенимать нормы поведения, очень пластичны, и даже в возрасте психических десяти лет можем вести себя как взрослые. Это опасность одновременно и для нас, и для общества.
Поясните, не понял Марк.
Я остался один в возрасте примерно двенадцати-пятнадцати психологических лет, и уже через месяц не отличался поведением от тридцатилетних. Не повзрослел, а неосознанно обезьянничал, чтобы подстроиться под окружение.
Я объясню, вмешался Мишка. Вы же знаете, что голем с рождения обладает запасом некоторых навыков. Среди них значительный объём занимают обычные для любого взрослого рефлекторные реакции на стандартные ситуации. Голему не нужно учиться им с нуля, он действует неосознанно и даже сам считает, что это его собственный опыт, что он уже взрослый. Повторю ещё раз: это не перенос сознания, а исключительно рефлекторные действия, которые постепенно заменяются собственным опытом. Достоверно определить психологический возраст возможно только по достижении големом четырёх-пяти физических лет. Это не значит, что до пятилетнего возраста он ребёнок нет. Просто к четырём годам он уже имеет достаточный собственный опыт социальных отношений. При этом в профессиональной сфере он может быть дееспособен и в годовалом возрасте. Поэтому привычные нам определения возраста здесь не действуют.
У нас много инфантильных взрослых, заметил американец.
Я говорю не об инфантильности, а о существовании человека одновременно в нескольких возрастах. Вы же сами работаете в одной группе с големами и видите эти особенности. И вы не готовы воспринимать эксперта-ребёнка, верно? Как и взрослого, всерьёз играющего в детские игры. Первый для вас шутка природы, в лучшем случае вундеркинд, второй умственно неполноценный. Даже если вы осознанно не хотите этого, ваше реальное отношение к големам будет именно таким. Размывание границ, путаница, отсутствие ориентиров разрушительно повлияют на общество. Социум, в котором будет много големов, окажется неустойчивым, потерявшим опору.