В последней декаде февраля ударили сильные морозы, совать нос на улицу совершенно не хотелось. На следующий день после праздника Сретения Господня я организовал первые выпускные экзамены при заводском училище.
И вот сегодня, самыми первыми, экзамен будут сдавать слесаря. У них был свой собственный класс для практических занятийотгороженный конец машинного цеха, с установленными там же, уже порядком раздёрганными станками и верстаками. Здесь ученики, в течении полугода, постигали работу напильникамиобтачивая в ручную детали, а также изучали устройство станков. Те из учеников, кто успешно пройдёт сегодняшнее испытание и получит звание "подмастерье", продолжат свою учёбу и будут допущены для учебных занятий на станках. Всё это время, с июня месяца, их обучал важнейшему искусству, особенно важным в наших не простых условиях, а именно ручной доводке деталей, пожилой мастер, удачно совмещающий преподавательское дело с работой на заводе.
Большинство учеников этого класса, кстати говоря, тоже были заводскими рабочими, правда, неквалифицированными. Кроме работы руками, в общеобразовательных классах, ученики постигали грамоту и счёт. И мастерами могли рассчитывать стать только те из них, кто, кроме работы с железом, не просто освоит на обывательском уровне математику, но и научится применять её в практической работе, производить расчёты.
С целью пропаганды просвещения, на экзамены были приглашены некоторые мои компаньоны по совместному бизнесуполтора десятка бояр и купцов. Хотелось им, так сказать, для наглядности показать, как должны выглядеть и кого готовить будущие ПТУ при наших СП. Передовые образовательные технологии я был намерен всемерно развивать везде, где это только возможно. Грамотные специалистывот главное узкое место, нашей стремительно развивающейся промышленности, потому, срочно требующей соответствующих действий для её расшития.
Вошедшие гуськом в механический цех бояре заворожённо принялись вертеть головами, с удивлением оглядываясь вокруг. Приводные ремни нависали над каждым станком, густо переплетаясь и сбиваясь вокруг трансмиссий. Чтобы ненароком не перепугать компаньонов, сегодня в цеху был устроен выходной, и станки не работали. Работа станочного парка, изза наличия приводных ремней, впечатляла даже меня. При этом складывалось такое впечатление, что над головой вертится огромный клубок беспрестанно шипящих змей. Поэтомуто я и решил поберечь психику средневековых бизнесменов, впечатлений от увиденного у них и так более, чем достаточно. Ведь для большинства наших с боярами совместных предприятий было ещё далеко до технологическимашинного уровня, уже достигнутого на СМЗ.
Бояре в экзаменационную комиссию включены не были, они здесь присутствовали исключительно в качестве посторонних гостейнаблюдателей, создавая необходимый антураж. Экзамен принимали заслуженные мастера, профессионалы своего дела, возглавлял комиссию главный заводской механик Тетер, когда-то начинавший с производства водяных колёс. Весь преисполненный собственной важностью, от порученного ему дела, он, с высоко поднятой головой расхаживал вдоль столов, где съёжившись, сидели побледневшие от волнения ученики. Они с ужасом переводили взгляды со знакомых членов комиссии на вальяжно рассевшихся бояр во главе с князем.
Не тяни, Тетер, кота за хвост, начинай испытания! я дал отмашку на начало экзамена, сразу после того, как был зачитан список присутствующих на экзамене учеников.
Главмех согласно кивнул головой и принялся по одному вызывать к себе экзаменуемых, выдавая им заготовки деталей, с заданиями вроде обстрогать гайки или обточить валки. Вместе с заготовками ученики получали также и листки, где были письменно указаны требуемые параметры обточки деталей.
Экзаменуемые, получив задания вместе с заготовками деталей, сразу вооружались измерительными инструментамикронциркулями и угольниками, после чего, с озабоченными лицами, расходились по своим рабочим местам, вдумчиво читая выданные им задания. Все заготовки должны были обтачиваться ими только вручную, без использования станков, сильно облегчающих труд.
Ученики, мигом позабыв о своих тревогах, быстро погрузились в работу, полностью отрешившись от окружающего мира. Помещение мастерской наполнилось неприятным, скрежещем звуком от работы напильников.
Я, вместе с приглашёнными боярами, поспешил удалиться, оставив учеников наедине с членами экзаменационной комиссии. Результаты своего труда, на суд широкой общественности, они должны будут предъявить только на завтрашний день, точнее вечер. Не быстрое это однако дело, ручной труд!
Великосветские бизнеспартнёры были приглашены в гости в терем. Сутки напролёт, с перерывами на сон и еду, мы обсуждали не только наши совместные дела, но и введение на наших паевых предприятиях общеобразовательных школ, с дополнительным производственным обучением. Я работал всё же не с ретроградами, а с активными, прогрессивно мыслящими боярами, поэтому это моё предложение особых возражений не вызывало. Бояре с купцами понимали всю свою выгоду от наличия на предприятиях грамотных, высококвалифицированных спецов. Ну а те, кто не совсем это осознавал, вернее, жалел денег на эту затею, очень быстро прозревали под моим словесным напором. В конечном итоге, договорились уже через месяц завести при всех наших совместных предприятиях ПТУ, аналогичные существующей при СМЗ. В моих же планах, было самостоятельно открыть в Гнёздове архитектурностроительное и химическое училища, благо тамошняя производственная база как раз под эти дела и была заточена.
На следующий день, лишь пятая часть учеников выдержала строгий экзамен, получив заслуженное звание подмастерье. Теперь, согласно утверждённым мной учебным программам, выдержавшие экзамен могли стать мастерами, но не раньше, чем через два года. Для этого им необходимо было сдать зачёт по работе и обслуживанию станков и двигателей, выдержать много более сложный квалификационный экзамен, предварительно овладев школьной программой, сдав при этом на "отлично" математику с черчением. Для тех же, кто будет претендовать на звание мастер в химических производствах, должны будут на "отлично" сдавать химию с физикой. И эти новые мастера должны быть, в массе своей, куда как профессиональней, ну или как минимум учёней нынешнего поколения, имеющих довольно куцую теоретическую подготовку.
Ученики, не справившиеся с заданием, предъявившие экзаменаторам дефектные, скособоченные детали, продолжат обучение в ученической мастерской, чтобы через три месяца попытаться повторно пересдать этот экзамен. Никто не собирался допускать неумёх до ответственных работ, так как себе дороже выйдет, поскольку ничего кроме брака они, просто по определению, изготовить не смогут.
Те из них, кто и в третий раз не сможет сдать экзаменбудет безжалостно отчислен. Использовать таких "отчисленцев" в качестве грубой, ломовой рабочей силы, было бы крайне не эффективно и расточительно. Ведь помимо работы с железом они учились в ПТУ математики, письму, им преподавались дополнительные курсы по агротехнике, селекционной работе, биологии, основ рудознатского дела (геология) и др. Поэтому "отчисленцев", после дополнительных курсов, я намеривался вливать в активно сейчас формирующийся при моей персоне чиновничий аппарат. По моим планам, они должны будут стать основой нового служилого дворянства, исполняя свои обязанности в различных органах госвласти в столице и в волостях, работать в качестве учителей в школах, а также с документооборотом на предприятиях, занимая управленческие должности.
Разбрасываться грамотными людьми, сумевшими сладить с новой образовательной программой и овладеть новыми предметами, ведёнными мной в оборот, было бы, с моей стороны самым настоящим преступлением. Тем более, что явных недотёп в ПТУ не обучалось, подобные недалёкие личности, очень быстро отсеивались по результатам ежеквартальных контрольных работ. Их прекращали чемулибо обучать, отчисляя из ПТУ, оставляя при этом на рабочих должностях, не требующих дюжего ума и особых творческих способностей. Поэтому я имел все основания рассчитывать на то, что неудавшиеся мастера, смогут много лучше реализовать себя в других сферах, став, вместо потенциальных бракоделов на предприятиях, вполне себе неплохими служащими.