15за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики1 балл;
22за правильный ответ2 балла.
5. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17. Если в пункте 15 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ на пункт 16, то в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе (общая сумма баллов должна быть не менее 4).
Оценка результатов беседы: если ребенок получает 2429 баллов, он считается школьно-зрелым; среднезрелыми являются дети, набравшие в результате бесед 2024 балла; низкий уровень психосоциальной зрелости имеют дети, набравшие 1520 баллов.
Определение школьной зрелости по тесту КернаЙирасека
Тест включает в себя три задания: рисование фигуры по представлению, графическое копирование фразы из письменных букв и срисовывание точек в определенном пространственном положении.
Эти задания дают общее представление об уровне психического развития ребенка, его способности к подражанию, о выраженности тонких двигательных координаций. Без развития последних невозможно формирование навыков письма, развитие второй сигнальной системы и абстрактного мышления и речи.
Инструкция разработана Институтом гигиены детей и подростков Минздрава СССР.
Ребенку дается лист бумаги, на лицевой стороне записывается имя и фамилия ребенка.
Дается инструктаж: «Здесь (каждому показывается, где) нарисуй какого-либо дядю. Так, как ты умеешь».
Когда рисунок закончен, детей просят, чтобы они перевернули лист, на обратной стороне которого написан образец фразы и конфигурация из десяти точек.
Второе задание формулируется следующим образом: «Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще писать не умеешь, но попробуй. Хорошенько посмотри, как это написано, и напиши то же самое».
Третье задание: «Здесь нарисованы точки. Попробуй сам рядом так же их нарисовать».
Оценка результатов:
Каждое задание оценивается баллом от 1 (наилучшая оценка) до 5 (наихудшая оценка).
Критерии оценки по каждому из заданий:
Задание1. Рисование мужской фигуры.
1 баллу нарисованной фигуры должны быть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем должна соединять шея (она не больше туловища). На головеволосы (возможна шапка или шляпа), уши, на лицеглаза, нос, рот. Верхние конечности должны заканчиваться рукой с пятью пальцами. Должны присутствовать признаки мужской одежды.
2 баллавыполнение всех требований, как в оценке 1, кроме синтетического способа изображения (т. е. отдельно рисуется голова, туловище, к нему прикрепляются руки, ноги). Возможны три отсутствующие части тела: шея, волосы, 1 палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица.
3 баллау фигуры на рисунке должны быть шея, туловище, конечности (руки и ноги, которые должны быть нарисованы двумя линиями). Отсутствуют уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.
4 баллапримитивный рисунок головы с туловищем. Конечности (достаточно лишь одной пары) изображены одной линией.
5 балловотсутствует ясное изображение туловища и конечностей. Каракули.
Задание2. Срисовывание письменного текста.
1 баллимитация, которую можно прочитать.
Буквы могут по величине в 2 раза превосходить те, что на образце (но не больше). Буквы образуют три слова. Предложение отклонено от горизонтальной линии не более чем на 30 градусов.
2 баллапредложение можно прочитать, размер букв и соблюдение горизонтальной линии не учитываются.
3 баллаявная разбивка надписи минимум на две части. Можно понять хотя бы четыре буквы образца.
4 баллас образцом совпадают хотя бы две буквы. Воспроизведенный образец все еще создает строку надписи.
5 балловкаракули.
Задание3. Срисовка группы точек.
1 баллточное воспроизведение образца. Одна точка может выходить из рамок столбика или строки. Уменьшение образца допускается не больше чем в полтора раза.
2 баллаколичество и состав точек должны соответствовать образцу. Можно не учитывать отклонение не более трех точек на половину ширины зазора между строкой или колонкой.
3 балларисунок в целом соответствует образцу, не превышая его по ширине и высоте более, чем вдвое. Число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть больше 20 и меньше 7. Допускается любой разворот, даже на 180 градусов.
4 баллаконтур рисунка не соответствует образцу, но все же состоит из точек. Размеры образца и число точек не учитываются. Иные формы, например линии, не допускаются.
5 балловкаракули.
Оценка полученных результатов данных в целом по тесту:
Детей с результатом 15 баллов необходимо рекомендовать к дальнейшему медико-педагогическому обследованию.
Школьно-зрелыми считаются дети, получившие в сумме за выполнение трех заданий данного теста 35 баллов (высокая готовность к обучению), среднезрелыми69 баллов (средний уровень готовности к обучению), незрелыми10 баллов и более (низкий уровень готовности в обучению).
Исследования восприятия
Зрительное восприятие детей определяет скорость запоминания и адекватное воспроизведение считываемого с доски материала, а также с учебника и других пособий. От уровня зрительного восприятия детей зависят методы работы учителя: количество и характер наглядных пособий, правильный их подбор, время и место их применения на уроке.
Задание. Ребенку показываются таблички с изображением предметов.
Инструкция: «Скажи, из каких фигур составлены эти рисунки?»
Фигуры представлены по степени сложности.
Оценка результатов:
Задание считается выполненным, оценивается знаком плюс (+), если ребенок правильно нашел и назвал все фигуры (круг, треугольник, прямоугольник) или допустил 1-2 ошибки (1-й уровень).
Задание считается выполненным, оценивается знаком плюс (+), если ребенок допустил 34 ошибки (2-й уровень).
Задание считается невыполненным, оценивается знаком минус (), если ребенок допустил 5 ошибок и более (3-й уровень).
Для выявления уровня избирательности внимания ребенку можно предложить найти только круг, только треугольник.
Слуховое восприятие. Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребенка рассказать, как он понял прочитанный текст.
Задание. Ребенку диктуется предложение: «Сережа встал, умылся, позавтракал, взял портфель, пошел в школу». После этого ребенка спрашивают о порядке действий Сережи.
Оценка результатов. Безошибочные ответы оцениваются знаком плюс (+)1-й уровень. Если ребенок сделал 13 ошибки, ответ оценивается также знаком плюс (+), но это 2-й уровень выполнения задания.
Более трех ошибоктест считается невыполненным и оценивается знаком минус () (3-й уровень).
Исследование мышления
Операционными компонентами мышления являются мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация. У ребенка должны быть развиты все виды мышления: практически-действенное, наглядно-образное и словесно-логическоетолько развитие всех видов мышления в их единстве может обеспечить правильное и достаточно полное отражение действительности.
Задание. Перед ребенком кладутся произвольно 34 картинки, связанные единым сюжетом. Ему предлагается расположить их в порядке действий, отраженных в сюжете, составить рассказ.
Анализ результатов. При выполнении задания осуществляется сложная аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга. Выявляется понимание главного в картинках, способность к установлению связей между явлениями, в том числе и причинно-следственной связи (это для дошкольников очень сложно). Рассказ по картинкам характеризует речь ребенка (произношение, словарный запас, умение грамотно строить предложение). Учитываются также наблюдательность и наличие интереса к предлагаемому виду деятельности.
Выполнение задания оценивается знаком плюс (+).
Исследование памяти
При поступлении ребенка в школу оцениваются слуховая и словесно-логическая память. По времени, протекающему между запоминанием и воспроизведением, выделяют долговременную и кратковременную память. Учителю очень важно уметь определить объем кратковременной памяти ребенка, чтобы согласовывать число вводимых новых терминов с объемом кратковременной памяти учеников. Для определения кратковременной слуховой памяти можно воспользоваться методикой 10 слов.