В этом рассказе я объединяю известные эксперименты с участием детей с собственными наблюдениями. Моя задача состояла в том, чтобы понять, что отличает ребёнка от взрослого. И почему дети более энергичны и жизнерадостны?
Ребёнок всегда в потоке. В череде различных процессов. Он познаёт мир ощущениями. Через свой личный опыт, постоянно взаимодействуя с реальностью. Он всегда в движении. Бегает, играет и общается с другими детьми. Его ум ещё не способен что-либо планировать. Оно не задаётся вопросом – зачем что-то нужно делать? Какой смысл от этих действий? Ребёнок не требует и не ждёт, когда ему объяснят – зачем идти и подолгу гулять без конкретного маршрута и пункта назначения.
Захочет – покатается на качелях. Надоест – спрыгнет и бежит дальше познавать новые ощущения. Дети не упираются в ограничения своего ума. В свои же установки и выученные алгоритмы.
Они не ищут причины, чтобы что-то начать. Ребёнок совершает действия, в ходе которых чувствует каково ему… Нравится ли ему что-то делать или нет. Нет разделения ощущений на плохие и хорошие. Он проживает их всё, не наделяя ярлыком и оценкой. Ко всему хочет прикоснуться. Со всеми хочет взаимодействовать. Без каких-либо суждений, опасений, предубеждений.
Он пробует всё, что провоцирует в нём интерес. Ребёнок живёт в моменте, не думая о прошлом или о будущем. Соответственно, он не делает преждевременных выводов и прогнозов. Не сомневается и не блуждает в бесконечных противоречиях: «а стоит ли…?», «а нужно ли…?». Таких мыслей в его сознании пока что нет. Он начинает и проживает каждый процесс: играет, убегает, догоняет, прыгает, рисует… И не хочет возвращаться домой, ведь там нет новых ощущений и новых впечатлений, которых он всегда ищет. Поэтому он хочет гулять бесконечно!
Дети выходят на улицу, чтобы просто идти. Не важно каким маршрутом. Взрослея, нам обязательно нужно знать – куда, для чего и зачем идти. В какое конкретное место. Каким маршрутом, заранее его распланировав. Требуется также понимать, что ты будешь делать, оказавшись в конкретном месте. Понравится ли такая идея твоему уму, прежде чем приступить к её реализации.
Нужно обязательно понимать смысл и выгоду от тех действий, которые ты намереваешься предпринять. Процесс – вторичен или вовсе не важен. А всё, что не вписывается в привычные рамки – уже не допускаются или тщательно анализируется и, скорее всего, будет забраковано. Случайные встречи и непредсказуемые события – нежелательны. Взрослые люди теряет доступ в мир безграничных возможностей, потому что начинают жить по инструкциям и выученным правилам.
По мере взросления наш ум набирает силу и в какой-то момент берёт бразды правления. Мы становимся консервативными и прагматичными. Утрачивается связь с внутренней сущностью. Мы забываем, какими мы были и что любили. Перед глазами только морковки, за которыми мы так упорно гонимся.
Ребёнок ещё не выдрессирован культурой потребления. Он не думает о корыстных целях, которыми кишит ум взрослого человека. И пока его не приучили к наградам, он не руководствуется установкой, что нужно что-то делать – только если тебе дадут за это конфетку в красивой обёртке. Он ещё не понимает – зачем что-то делать, чтобы сыскать одобрения и постараться всем угодить и понравиться. Он не ждёт, что ему заплатят за его действия. Ему важен сам процесс и ощущения, которые он извлекает из него. Таким образом он познаёт себя и окружающий мир.
Конец ознакомительного фрагмента.