Рома пришёл на середину стадиона и поднял небольшой серый камень. Камень леветировал над рукой Ромы. Это было не очень сложно. Рома поднял второй камень, и тут ему стало не по себе. В отличии от одноклассников, способность Ромы не часто можно применять. Например: Беата может постоянно читать мысли людей, Олег перемещать вещи, не вставая, Дима поднимать тяжести и т. д. А Рома, что? Камней, кроме плитки, дома нету, а таскать их туда не очень. По дороге их тоже не ахти, а с его силой дорогу он не сломает. Но может, он сможет достигнуть 2 уровня за неделю каникул, ведь он почти не использовал силу и может она вырастет, как у Леры, например.
Рома уронил камни и тяжело отдышался. Но Рома не сдался, он посмотрел на два серых камня, которые лежали на вытапченной земле. Камни медленно начали подниматься, хоть для Ромы это было тяжело. Два камня подлетели к лицу Ромы и начали кружить по кругу. Рома на этом не остановился и подтянул в хоровод ещё один камень. Кружить три камни для Ромы было почти не посильной задачей.
— Рома, — начал подбадривать себя Рома. — Если сможешь поднять двенадцать, то есть в четыре раза больше чем сейчас, камне, то 2 уровень у тебя в кармане.
С земли начал подниматься четвёртый камень, как тут, те, которые летали перед лицом Ромы, начали трястись, и спустя миг разлетелись и упали на землю.
— Лучше, просто держи их, — сказал резко появившийся Арт. — Так будет легче поднять двенадцать камней.
— Но если я просто подниму их, то не будет 2 уровня, — возразил Рома.
— Если поднимешь двенадцать камней, то быстро научишься их крутить. А если будешь пытаться сразу и крутить и поднимать, то дольше будешь качаться до 2 уровня.
— Ладно, хотя и так и не достигну 2 уровня.
— Знаешь! — резко заявил Арт. — Все из нас (хотя про Рому я не знаю) повысили свой уровень, с момента открытия способностей, повысили свой уровень хотя бы на один.
— Ну, так я тоже повысил на один. Я был 0 уровнем.
— Ну всё! Я этого не хотел, но походу придётся, — резко заявил Арт.
— Нет, нет, нет…
— Я вызываю тяжёлую АРТиллерию…
— Только не это…
— Стори тайм…
— Нееееееееееееееееееееееееееееет…
— Так вот, — начал длинное повествование Арт. — В далёком-далёком 2005 году, за пять лед до того, как Академград открыл технологию создания эсперов всему миру, эспером можно было стать только в Академграде. Когда мне было где-то ноль лет, моему кузену было двенадцать. Он хорошо знал английский и смог поступить в Академград и уехал туда. Он быстро достиг 4 уровня, а когда мне наступило четыре года, он дорос до 5 уровня.
— Вау. А можешь рассказать какого это?
— Мой кузен приедет на спортивный фестиваль, может покажет? Хотя для города это будет не очень полезно. Так, на чём я там остановился. Ах да, точно! Так вот, так как тогда только в школах Академграда была программа развития, в меня активно начали запихивать английский. Но с языками у меня всё туго, думаю, ты это понимаешь.
— Ага, пятёрки по русскому и белорусскому.
— Так вот, я смог его выучить только на средний разговорный. Но его не хватило для поступления в Академград. Хотя сейчас я знаю английский превосходно, но не суть. В общем, не смог я выучит английский, и родители расстроились, что я не с первого класса буду в Академграде. Но тут Академград опубликовал первое поколение программы, хотя уже в трети всех школ Академграда ввели третье.
Ладно, я опять отошёл от темы. В общем, я поступил в первый класс, ну ты знаешь, как это было. Всем начали пояснять, как работает способность, а уже на второй недели выдали учебники. И одноклассники такие: «Если мы выполним эти тупые задачи, то мы получим суперспособности?» Но я заранее знал, что из себя представляет программа развития способностей.
Короче в начале второй четверти один одноклассник, имя которого я уже не помню, открыл силу, которая позволяла ему создавать и контролировать жёлтые энергетические нити. Тогда все усиленно сели за программу развития и уже в начале второго полугодия открылись способности у половины класса. Я не стал исключением. Я случайно телепортировал ручку в пенал одноклассница. Хорошо, что она не пострадала.
— Ну и в чём мораль.
— Я же не договорил до конца. В общем, я не мог нормально использовать свою силу. Я мог телепортировать вещи массой не более 40 кг и не более чем на двадцать метров, поэтому мне дали 2 уровень. Но при этом я не знал, где окажется объект после телепортации. Поэтому я откопал формулу телепортации я такой: «Что это?» Потом мне кузен сказал: «Вот это умножение, это деление, это дроби, это корни, это интегралы, это совокупности, а х, у и z — это переменные.»
— ???
— х и у надо задать, — это расстояние и угол, а z нужно найти, — это усилия, которые нужно приложить.
— Ясн.
— Так вот. Я, используя интернет, к концу первого класса научился это решать. Для этого я завёл общую тетрадь, и решение у меня занимало около пяти минут. А на каникулах я целыми днями телепортировал себя, и тогда научился быстро решать большие цифры, определять расстояние вплоть до метра, и угол с точность до 5°.
А когда начался второй класс, я уже мог решать это уравнение в уме. Для самотелепортации мне требовалась считать десять секунд, а для телепортации объектов, которые меня не касаются, требовалось пять секунд. Ну с тех пор я научился считать для самотелепортации мне требуется пару мгновений, а для телепортации других мгновение, хотя если использовать руки, то тоже мгновение.