Зато сейчас мне вспомнилось все, что я слышала от знающих людей. Например, что гуманитарное образование и является высшим. Все прочие науки — всего лишь фундамент, на котором строится образованность человека. Взять тех средневековых мракобесов, которые учили студентов в университетах. Все европейские университеты находились под присмотром церкви. Казалось бы, вот они условия для торжества мракобесия над наукой. Ничего подобного. Готовя кадры в первую очередь для себя, церковь придерживалась строгого подхода. Сперва милок изучи науки низшего порядка: математику, физику, химию, географию, биологию, астрономию… и только потом приступай к философии с богословием! И ведь не просто зубри, а еще думать учись! Знаменитый вопрос: «Сколько ангелов уместится на кончике иглы?» — это всего-навсего задачка из стереометрии. Почему она задана в такой заковыристой форме? А потому, что природа редко задает вопросы исследователю в явной форме. Чаще наоборот. Вот и учились «мученики науки» тому, как вопрос заданный в неявной форме, переводить в явную форму. Зато всякого рода вольтерианцы, не знающие Эвклидовой геометрии, высмеивали то, в чем ничего не понимали.
А взять орден иезуитов? «Просветители» им приписали бог знает что. Вот только немало знаменитых людей окончило иезуитские колледжи. Казалось бы, чему полезному могут научить эти ребята? А вы на Парагвай посмотрите! Орден взял под свое покровительство эти земли вместе с населением. Никто на эти земли особо и не претендовал. Какую выгоду можно получить с племен лесных охотников и собирателей? И что? В короткий срок, благодаря учителям-иезуитам, гуарани стали народом земледельцев и ремесленников. Внезапно оказалось, что миссионеры были и агрономами, и зоотехниками, и почвоведами, и метеорологами, и металлургами… Удивительного ничего нет. Прежде чем рассуждать о бытие небесном, иезуиты штудировали земные науки. И ведь хорошо штудировали. Даже когда их испанские власти выгнали из Парагвая, народ местный не деградировал, а первым в Южной Америке начал промышленную революцию. И пока всякие Аргентины с Бразилиями все необходимое закупали у англичан (даже брусчатку для мостовых), гуарани сами производили все необходимое. Вот что значит настоящие гуманитарии у власти. А кто такие настоящие гуманитарии? Дипломаты, актеры, шпионы, революционеры. Те кого учат воздействовать на людей и целые страны. А ведь для того, чтобы успешно воздействовать, нужно многое знать. Особняком стоят учителя, которые готовят кадры для повелителей. Все прочие образованные люди — не более чем интеллектуальная обслуга. Что тоже немало. Ниже их только интеллигенция — прослойка образованных неудачников.
Как-то, в прошлой жизни меня удивил рассказ о карьере одного из директоров ЦРУ. Учась в престижном заведении на искусствоведа, он после университета занимался долгие годы развитием морских навигационных систем. Вот вам пример правильного гуманитарного образования. Сперва полезные умения, затем рассуждения о высоком. И никак иначе. Именно это я и хочу получить от наших юных актеров. Они ведь не только в школе учатся. Сами съемки для них являются неплохой школой. Не только в плане актерского мастерства. Мальчишки например изучили проектную документацию на ту же «Астру». Девчонки если и отстают от них, то ненамного. И про окружающий нас мир они знают не только то, что в школе им рассказывают. В салоне Алексеевой не пустые беседы ведут, а по крупицам моделируют будущее. Именно они и им подобные будут в дальнейшем пополнять ряды Ордена.
Ладно, хватит о высоком! Полы вымыты, уроки сделаны. Что еще? Компьютер? Так мораторий еще не кончился! Ладно, поехала я домой. Ведь мораторий не распространен на мой домашний компьютер! Как раз дома и посмотрю продолжение снятого и смонтированного. Размечталась! Дома меня встретила с упреками Василиса Егоровна. Типа того, что совсем доченька обнаглела. Пыль не протерта, полы не помыты, цветы вообще никто не хочет поливать… Ну не ругаться же мне с ней. Пришлось заняться тем, чем занимаются все примерные дочери. Только с этим разобралась, как папаша пристал: за что-то штаниной зацепился и брюки по шву разошлись. К матери обращаться не хочет. «Маша! У тебя ведь лучше получится! Ну что тебе этого стоит?» Справилась и с этим. И тут выяснилось, что назавтра никто ничего не готовил. Мать как и я только что пришла и естественно устала. И вообще она сегодня не в духе, а дочь уже здоровая кобыла и не переломится если у плиты постоит. Спорить не стала, пошла на кухню. И в самом деле, маманя которую неделю свою вахту там несет. Когда закончила, время уже было позднее. Спать лечь или у компа посидеть? А посижу еще! Интересно ведь, как у нас все получилось.
Под музыку все это смотрелось здорово. Иван Васильевич и Штакельберг сперва сдержано отнеслись к тому, что я им напела-наиграла. «Жалкая подделка под Средневековье!» — таков был вердикт нашего уважаемого германца. «Зачем русскому экипажу вариация испанского танца?» — морщился наш тезка знаменитого царя. И это я ему еще про сопровождающую «латынь» ничего не сказала. Просто потому, что текст этой песни я не запомнила. А о чем они там пели, даже понятия не имела. Да и вряд ли бы эти слова подошли к нашему сценарию. Обошлись без слов. И как они не сопротивлялись, но за мной было то преимущество, которое имеет заказчик перед исполнителем. «Я так хочу!» — сказала я и даже топнула ножкой.
Подчинившись моему капризу, они серьезно проработали это произведение. Что у них вышло? На мой взгляд все получилось не просто здорово, а очень здорово. Да им и самим результат понравился.
Эпизод маневрирования и стыковки, это было не просто зрелище. Оркестр и хор украсили показанное на экране. В спокойные моменты на первый план выходил оркестр, а хор был на втором плане. Напряженные моменты, усиливало звучание хора, а оркестр плавно уходил на второй план.