Мужская несостоятельность
Для мужской половины человечества на сегодняшний день существует одна очень важная, и в тоже время незаметная проблема, и эта проблема как бомба замедленного действия. Мы видим, как всё больше мужчин становятся нежными, ранимыми, неуверенными в себе, они сами не понимают, чего хотят в жизни, а что-либо достичь и подавно не могут. Они оторванные от жизни, нежные, пугливые и нерешительные. Ничего не могут сделать для достижения своих целей ― у них нет ни сил, ни мотивации, ни уверенности в себе. Нет даже опыта с женщинами, вообще полный провал по всем фронтам. Также присутствует полное непонимание своих целей в жизни, куда идти и к чему стремиться. Молодой человек в современном обществе ― это женственно-эстрогеновый хомячок с набором иллюзий и противоречивых убеждений, постоянно находящейся в замешательстве.
Из такого получается самый полноценный фрустрирующий лузер. Ко всему прочему, он имеет проблемы с потенцией, потому что с женщинами почти (или полностью) нет никакого опыта. Или женатый подкаблучник, живущий в унылом режиме с большим количеством не решаемых проблем и обязанностей, зашуганный, всего боящейся и ничего не умеющий. Возможно, с надломленным здоровьем.
У него нет ни социальных, ни профессиональных навыков, потому что с самого детства все решения принимались за него, и он попросту не тренировался с малого. Какой-то профессии он учился только формально, а работает совсем в другой сфере. Молодой парень, достигший совершеннолетнего возраста, становится совершенно неадаптированным к окружающему миру. Это как к городской жизни пытаться адаптировать мальчика-маугли — для него это абсолютно чуждая среда. И тут получается то же самое.
С самого детства мальчику промывают мозги различным негативом, отбивают весь потенциал, навыки, желания и инстинкты ― делают всё, чтобы к сознательному возрасту человек был максимально разобран и ничего не понимал в этой жизни. На каждом этапе его жизни, какая-то подсистема в виде школы, армии, института, семьи, мамы, постоянно заставляет его делать то, что ему не просто не поможет, а даже навредит, но обществу и системе в целом принесёт пользу.
Взрослые парни в 20-25 лет — это абсолютно амёбная биомасса, как бройлерные курицы. Только единицам удаётся строить свою жизнь с нуля. Если, конечно, им хватает силы воли, терпения и храбрости. Некоторые даже пытаются, будучи зрелыми, искать смысл жизни, учиться общаться с женщинами, овладеть какими-то навыками для достижения своих целей, и это все происходит в лучшем случае в 20-25 лет. А некоторые начинают и в 35 — это уже герои, таких очень мало.
Кто виноват? Конечно, нет задачи обвинить всех вокруг, потому что в сознательном возрасте ты несёшь ответственность за свою жизнь сам, и сам должен строить свою жизнь. Но как это делать, если тебя не просто не готовили к этому, а наоборот мешали и вредили?
Обычно говорят, что «ты уже взрослый, решай свои проблемы сам». Но как ему это делать, если в 20-25 лет он собой представляет нежного хлюпика, не умеющего ничего делать и никак не адаптированного к жизни? При этом зачастую даже живущего с мамой, которая за эти 25 лет ему промыла мозги так, что он боится совершать шаги к чему-то новому. Часто эта же мама начинает ему предъявлять «я потратила на тебя столько лет жизни, а из тебя даже нормальный человек не получился, мне за тебя стыдно перед подругами, как я могла такого воспитать!». А как из него мог получиться «нормальный человек», если с самого детства не брались во внимание как природа и биологические свойства мужчины, так и его потенциальные способности, которые необходимо было развивать с самого детства? Воспитание происходило только лишь через какие-то свои глупые интерпретации.
С самого детства, как только человек рождается, всё начинает играть против него. Всё окружение, находящееся вокруг него, мешает ему раскрыться и стать самостоятельным. Причём, это происходит неосознанно и не специально, чтобы сделать ему плохо. Просто вот так устроена гнилая система общественных ценностей: воспитание, культура, религия, образование и т.д.
Зарождение ментальной дисфункции
Воспитание. — Всё начинается с родителей и воспитания. Полные семьи встречаются редко, потому что отец с матерью не могут решить отношения даже между собой, куда им до ребёнка. Но даже при наличии мамы и папы, в этом случае с воспитанием мальчика всё равно большие проблемы. На сегодняшний день существуют только идеалистические представления про «любовь и идиллию до гробовой доски».
Обычно мальчика воспитывает одна мама, или мама с бабушкой. Мамы-разведёнки, отец никак не участвует в воспитании, даже не ведёт терапевтических бесед. Соответственно, когда рождается мальчик и его воспитанием занимается мама, то первое, что она делает ― это в силу своей природы и физиологии передаёт ему своё женское начало. Передать мужское начало и развить в мальчике необходимые навыки и понимание она не может. С самого детства мальчик получается нежным, женственным и неприспособленным к жизни, так как изначально все решения за него принимает мама и ничего не даёт ему делать самому. Он для неё становится любимой игрушкой, которую она полностью опекает и промывает ему мозги. Мальчику внушаются всяческие морализаторские убеждения о некой несуществующей «справедливости», «что такое хорошо, и что такое плохо». Мама с полной уверенностью внушает ему оторванные от реальности убеждения, т.к. на её взгляд, именно такие убеждения будут помогать мальчику в жизни ― женщины искренне в это верят. Реально же она лепит из него то, что удобно ей. Она не берёт в расчёт, что мужчина очень сильно отличается от женщины и в нём надо развивать совершенно другие качества и навыки.
Соответственно, у мальчика развиваются женские качества, но забиваются мужские. В 14-15 лет у него начинается половое созревание, на него давят гормоны, ему нужно развивать в себе мужество и мужскую животную сущность, чтобы он почувствовал себя уверенным перед женщинами. Вместо этого, из благих побуждений всё это ему отрубают, внушают что «это плохо, рано, ты ещё маленький, это грешно, надо только по любви и после свадьбы, всему своё время, тебе нужна правильная женщина». Половым воспитанием мальчиков никто не занимается, считается, что этому он как-то должен научиться сам. Получается, что в самый расцвет полового созревания, когда с неимоверной силой бушуют гормоны, мальчику из «благих намерений» их специально задавливают, чтобы он ни в коем случае не вышел из-под контроля. Фактически, над ним издеваются и заставляют забивать собственные инстинкты, при этом вынуждают жить только якобы рассудочной, а на самом деле морализаторской и лицемерной деятельностью.
В итоге, к 20-ти годам мы имеем неуверенного в себе нежного хлюпика, который вообще никак не приспособлен к жизни, ничего не может сделать сам, даже не представляет, как управлять своей жизнью. Ему страшно что-либо делать, он боится выходить во внешний мир, совершать там некие поступки и вообще брать на себя какую-либо ответственность. До этого он жил в вакууме, был домашним мальчиком, за него всё решали, он выполнял только те действия, которые были продуманы за него. Его запихивают учиться в школу, но реально он там ничему не учится, скорее соблюдает ритуал. Затем тащат в институт обучаться нелюбимой профессии. Но его туда устраивают с позиции, что это «гарантия стабильности». Дескать «ты главное получи профессию, и потом сможешь найти хорошую работу». Ещё очень любят говорить «ты отучись, где я тебе говорю, а потом уже примешь решение, чем хочешь заниматься!».
До 22-23 лет парень вообще никак не занимается своей жизнью, осознанности у него ноль. То есть в самый ценный период жизни, когда ему надо формироваться, поверить в себя, чтобы он сам принимал самостоятельные решения, привыкал к победам и поражениям, учился общаться с девочками, чтобы у него прививалось ощущение победителя и самца ― вместо этого ему всё это забивают. Он всю жизнь растет в тепличных условиях, становится рафинированным и засахаренным. Никакие навыки не развиваются, полезные знания он не получает. А потом его выпускают во взрослую жизнь и говорят «живи, принимай решения, делай всё сам, достигай каких-то целей, зарабатывай деньги, женись и заводи детей». Мама хочет, чтобы сын оправдал её надежды и достиг запланированных целей, которые она в нём «взращивала» изначально. Она накладывает на своего сына какие-то надежды, и хочет, чтобы он всю жизнь их оправдывал.
Мальчик остаётся в свободном плавании, за него уже ничего не решается. Он теперь не может только играть в компьютерные игры, пить пиво с друзьями и гонять мяч во дворе. Начинает понимать, что нужно что-то делать и достигать, но сделать для этого ничего не может. У него желания одни, навыки совершенно другие, знания третьи, а убеждения попросту оторваны от жизни ― какие-то нежные и бабские, и он всю оставшуюся жизнь растекается дерьмом по древу, плюс ещё задавленное либидо.
К 23-м годам система из него делает разобранного и неуверенного в себе, который сам не понимает, что хочет. Единственное, что ему остаётся ― это заниматься какой-либо простой деятельностью и «приносить пользу обществу». Из него получается невротизированный, депрессивный и нереализованный мужичок, который, скорее всего, в своей жизни так ничего интересного и не добьётся.
Образование. — Различной фарш в голову ему пичкает не только мама, но и параллельно это делается в школе, а потом в институте. Всё начинается со школьной уравниловки, когда ребёнку постоянно говорится «не высовывайся, куда ты лезешь, чем ты лучше других». Неудовлетворённая в личной жизни училка своим ученикам вбивает в голову всяческую ерунду. Она может вымещать на детях злость и гнобить, вплоть до того, что объединяет остальных детей против одного.
Учителя в школах в основном женщины, поэтому там, где мозги не успевает промыть мама, с этой задачей успешно справляются в школе. Училка, точно также, как и мама, внушает детям различные глупые убеждения, как ей кажется, устроен мир. В этом возрасте мальчику не хочется заниматься ничем, кроме своих гормонов, но ему постоянно промывают мозг, что он должен делать. Как «правильно» вести себя с девочками, всяческие нормы этикета, всевозможные оторванные от жизни положения, которые после школы он никак не будет применять. Физкультура и спорт почти нигде нормально не преподаются.
В школе также гнобятся инстинкты мальчика. Мозг ему промывают таким образом, чтобы он был постоянно «разобран» и максимально неуверен в себе, чтобы постоянно сомневался и заморачивался. С одной стороны, имеется суровая реальность и жизнь со своими правилами, плюсами и минусами — и с другой стороны мальчик, которому в голову пичкают 80% совершенно ненужных ему знаний и обучают непонятным навыкам.
Дальше начинается высшее образование. Там, обычно, немного получше, потому что преподаватели не всегда все женщины, а бывает и так, что почти все мужчины. Но толку от этого мало, потому что к тому моменту мальчик уже весь загноблённый и зачмырённый, и в универе его гнобят окончательно. Это годы, когда ещё можно хоть как-то наверстать упущенное и добрать всё то, что недополучил в детстве — вместо этого парню промывается мозг на тему того, что он должен получить образование. Он идёт в универ и тратит 5-6 лет жизни на всякую чепуху, особо не учится, большей частью симулирует обучение, вместо этого тренируется во всяческих уловках и примочках, чтобы хитростями получать зачёты и удовлетворительные оценки. Потому что большинство преподов ставит оценки не за знания, а за посещаемость и личную симпатию. Опять же, воспитывается слабость и конформизм.