Государственный гимн Российской Федерации на музыку А. В. Александрова является преемником Гимна СССР. Впервые он прозвучал 15 марта 1944 года в разгар Великой Отечественной войны, после наших побед в жесточайших битвах под Сталинградом и Курском, когда наши войска перешли в наступление. Без сомнения, этот гимн тесно связывается у русского народа с победой над Германией, что и объясняет его популярность. Случайно или нет, но день, когда впервые прозвучал гимн, совпал с празднованием иконы Державной Божьей Матери, явление которой произошло 15 марта 1917 года, в день насильственного отречения от престола Николая II.
8 декабря 2000 года на заседании Государственной Думы выяснилось, что первая музыкальная фраза гимна полностью совпадает с началом малоизвестного музыкального произведения русского композитора В. С. Калинникова, жившего с 1866 по 1901 год. Поэтому можно условно считать, что гимн на музыку А. В. Александрова в некоторой степени является преемником музыкальной культуры Российской империи.
Таким образом, современные государственные символы России несут в себе черты национальной исторической преемственности.
(Е. В. Марьянова)Подберите родственные слова
Гимн. Песнь. Славить. Торжественная.
Закончите рассказ
Смена в международном детском лагере на берегу Чёрного моря подходила к концу. Сдружившиеся за несколько недель ребята из разных стран с грустью думали о дне расставания.
…Один из последних костров был посвящён народным песням. Когда закончилась официальная часть, четыре девочки: две француженки и две россиянки уединились в беседке. Разговор зашёл о песнях, которые сыграли важную роль в истории их стран. Наши девочки рассказали, как помогала бороться с фашизмом песня-клич «Вставай, страна огромная!», о любимой российскими воинами песне «Памяти “Варяга”», о песне «Подмосковные вечера», которая стала неофициальным гимном страны в 50–60-е годы… Француженки в ответ поведали об истории создания гимна Французской Республики «Марсельеза» («Отречёмся от старого мира, отряхнём его прах с наших ног!») и с большим чувством спели его. Потом попросили наших девочек спеть наш, российский гимн. Но оказалось, что лишь одна девочка знала его слова. Как быть?..
Поработайте с рисунками
Кто ведёт себя правильно при исполнении Государственного гимна? Что можно сказать об остальных?
Размышляем над пройденным
1. Почему гимн является государственным символом? Приведите примеры гимнов.
2. Почему нельзя было в качестве гимна Российской Федерации утвердить гимн Российской империи? Приведите свои аргументы.
3. Какие мелодии в какие исторические периоды использовались в истории России в качестве музыки её гимна?
4*. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, расскажите о государственном гимне Франции. Почему именно эта песня стала гимном, что с ней связано?
§ 30. Практикум 5
I. Ролевые игрыИз истории РоссииНачало XVII века. Голод, мор, разорение на Руси. В Москве засели поляки, пытавшиеся завоевать нашу страну. Как и накануне Куликовской битвы, на помощь Руси пришли священнослужители Троицкого монастыря – обители Сергия Радонежского. Монахи Дионисий и Авраамий посылали грамоты во все города и просили жителей собираться и идти против врагов Отечества. Чудо произошло в Нижнем Новгороде. Избавителем России стал простой мещанин Кузьма Минин. Чтение грамот Сергиевой лавры зажгло в его душе сильное чувство. Он верил в Бога, и это укрепляло его надежду на успех дела. Не медля ни секунды, он пошёл на площадь, где читали грамоты Дионисия и Авраамия.
Кузьма Минин. Вера и Отечество наши погибают, но мы можем спасти их. Не пощадим жизни и имущества для избавления Москвы, продадим свои дома и выкупим из беды Отечество.
Нижегородцы. Умрём за Русь Святую! Ничего не пожалеем!
Кузьма Минин. Несите всё, что имеете, люди русские! Жертвуйте от всей души!
Мещанин в толпе. А зачем столько денег-то?
Писец-грамотей. Как на что? Надо войско большое собрать. А откуда взять оружие? А на прокорм, на одежду воинам – сколько потребно?
Богатая горожанка. Шубу отдаю со своего плеча. Монеты золотые и ожерелье с камнями хиндустанскими.
Другая богатая горожанка. Кольца свои жертвую. А вот у моего сыночка Васятки пуговки серебряные на кафтанчике. Срежу – отдам.
Горожанин победнее. И с кокошников алмазы и жемчуга снимайте, барыни. Изумруды и яхонты не берегите. Простым бисером замените.
Бедная горожанка. И я принесу свою долю. Дочке моей серёжки серебряные крёстный намедни подарил. Ничего, без серёжек ходила пятнадцать годков, ещё походит.
Кузьма Минин. Спасибо, милые мои! Если так и дальше дело пойдёт, прогоним мы ворогов с родной земли. Избавим Отечество от погибели.
Войско, собранное Мининым и князем Пожарским, разгромило иностранных оккупантов и спасло Россию от порабощения. Поэтому мы отмечаем праздник День народного единства 4 ноября.
И. П. Мартос. Памятник Минину и Пожарскому
Конференция представителей городов
Представьте, что вы участвуете в конференции представителей городов России. Каждый участник конференции должен рассказать о своём городе, его достижениях и проблемах. Вы должны подумать, как помочь своему городу.
К конференции необходимо подготовиться заранее.
Создание герба школы (класса)
Учащиеся – члены комиссии по созданию герба школы (класса). Обсуждается эскиз герба, его детали, их символическое значение.
II. Темы для дискуссий1. Если все люди любят свою Родину, почему тогда некоторые эмигрируют в другие страны?
2. Зависит ли от каждого из нас благополучие нашей Родины? Обоснуйте свой ответ и приведите примеры из жизни.
3. Какие три цвета присутствуют на российском флаге? Что они означают?
4. Почему на Государственном гербе России изображён Георгий Победоносец?
5. Каков смысл солдатской поговорки: «Сам погибай, а знамя сохраняй»?
6. Как вы думаете, надо ли гражданам знать гимн своей страны? Аргументируйте свой ответ.
7*. Испытываете ли вы чувство гордости, когда исполняют гимн и поднимают флаг нашей страны на соревнованиях? Опишите свои чувства.
8. Прочитайте надпись на памятнике Минину и Пожарскому и прокомментируйте её.
III. Читаем и обсуждаем рассказыЭто РодинаЭто было в далёкой южной стране… Там никогда не бывает зимы и очень редко идёт дождь.
На стройку в эту страну наше государство послало лучших инженеров, техников и рабочих. Поехал и отец Коли, инженер-строитель. С отцом поехали мама и Коля.
За посёлком, в котором жил Коля, начиналась пустыня. А берега реки были зелёные. Над рекой росли стройные пальмы. Над ними парили диковинные птицы. Но всё это казалось Коле чужим. Его тянуло на родину. Он не мог забыть курских полей и садов, зелёных лугов и соловьиной песни.
Однажды в школе для детей российских специалистов на уроке учительница прочитала стихотворение:
Коля затаил дыхание. Он тихо шептал, повторяя слова, в которых, казалось ему, звенит песня жаворонка и чувствуется аромат луговых трав. Каждому ученику хотелось прочитать вслух хотя бы строчку из этого стихотворения. Один за другим они читали стихотворение, и каждый раз оно звучало как новая песня…
В. Сидоров. Тихая моя родина
Когда стихотворение прочитали все дети, Коля спросил:
– Почему в этих стихах так красиво звучат слова? Почему хочется ещё раз повторить стихотворение?
– Потому что это песня о Родине. О нашей далёкой, милой, любимой Родине.
Учительница взяла из шкафа большую книгу и раскрыла её. Дети увидели между страниц книги засушенный листок полыни. Листок запах так сильно, что детям подумалось: они в родной степи.
– Это тоже Родина, – тихо сказала учительница.
(По В. А. Сухомлинскому)1. Напишите план рассказа.
2. Какое впечатление на вас произвёл рассказ?
3. Сравните природу описанного в рассказе места с нашей. Чем она отличается? Где могла находиться эта страна, на каком континенте?
4. Почему Коля скучал по своим родным местам? Скучаете ли вы по дому, когда надолго уезжаете?