* * *
Вторая смена разбежалась по домам. Завуч Кренделькова напоследок обошла и осмотрела рекреации. У бывшего спортзала она на мгновение задержалась. Вавила с физруком, сидя на дубе, пили водку на брудершафт.
Завуч вздохнула и пошла неторопливо дальше. Вавила тут же забеспокоился, соскочил с дуба и прыгнул в лодочку.
- Ты подожди меня, Евгений, - деловито обронил он, - я сейчас вернусь.
И ловко принялся грести веслом.
- Изольда Григорьевна! - догнал он завуча. - Вы сегодня заняты?
- А что такое? - неприступно отозвалась Изольда, не сбавляя шага и не оборачиваясь.
- Да я хотел вас пригласить к себе на дуб.
- Я с котами на брудершафт не пью. - отрезала Изольда и удалилась твёрдым шагом.
Вавила сел на свой пушистый зад. Некоторое время хвост его подрагивал.
- Как жаль. - проронил он. - Ну к чему эта пошлая дискриминация?
Потом вернулся к физруку.
- Так, на чём мы остановились? А она ему и говорит…
Но Евгений Викторович уже спал в дупле. Кот заглянул ему в лицо и тихонечко пропел:
- Баю-баюшки-баю-ууу, не ложися на краю-ууу.
Физрук не отозвался.
ГЛАВА 17. Ведьмина педагогика
Вероника Марковна шла на работу, как на пытку. С каждым днём в школе становилось всё гаже. Нечистая сила бесцеремонно вторгалась в учебный процесс, портила имущество. Устраивала беспорядки. И директор ломала голову: не стоит ли пойти ва-банк. Заявиться в департамент и объявить тревогу? Но тогда придётся признаться, что она не справляется с ситуацией. Её спросят: "Что вы говорите?! Сумасшедшая метла? Пироги и самовары? Какой ужас! Кот испортил ваш спортивный зал? Ведьма шляется по школе? Кто-то ведёт у вас уроки истории, а вы не знаете - кто именно?"
Она остановилась на переходе. Рядом пережидали поток машин бабушка с маленькой внучкой.
- Смотри, - назидала бабуля ребёнка, - машины тебя задавят!
Ребёнок заревел.
"А что им скажешь? - размышляла далее Вероника Марковна. - Кого нынче убедишь нечистой силой? Не принесёшь же им гнома в сумке! Впрочем, и на это найдётся убедительное объяснение."
Она уже подходила к школьным воротам. Мимо торопились в детский сад молодые мамы и бабушки с дошколятами. Час ранний, дети не выспались и капризничали.
- Вот отдам тебя тёте! - сердилась одна мама. - Пусть тебя тётя украдёт!
Вероника неожиданно остановилась. Такие сцены она наблюдала каждый день и давно привыкла к ним. Но, сегодня её отчего-то задело.
- С чего вы взяли, - сдержанно спросила директриса, - что я украду вашего ребёнка?
Мамаша недовольно глянула на неё и поволокла сыночка дальше, приговаривая:
- Вот какая тётя злая! Смотри, украдёт!
Далее по списку должны числиться баба-Яга, дядя-милиционер, бандиты и злые собаки.
У школы ещё было тихо. Крик и беготня будут постепенно нарастать где-то минут через двадцать. Потом пронесётся шквалом последняя волна. А потом будут отдельно тащиться опозданцы. Но, некоторым детям дома не сидится. Особенно из младших классов. Родители убегают на работу и подбрасывают своих чад к дверям школы.
Гардеробщица, тётя Люба, жалеет сироток и пускает их погреться меж дверей. Там сиротки и хламят, чем могут. Рисуют на стенах толстыми чёрными маркерами, плюются в трубочку и, самое скверное, швыряют свои бесконечные петарды. От всего этого уборщица приходила в ярость и налетала на этих маленьких варваров с некоторыми выражениями.
Варвары радостно визжали, убегали на улицу и отругивались так виртуозно, что косноязычная тётя Паша плакала от невозможности достойно отвечать. На помощь уборщице приходили учителя, бегущие в школу.
- Ты знаешь, что с тобой будет дальше?! Ты вырастешь хулиганом и попадёшь в тюрьму!
Варвара тюрьма не пугала. Он таращил глазёнки и ждал, когда его перестанут трясти за рукав. В кармане лежала куча свеженьких петард.
Вот и сейчас то же самое. И снова очередной учитель уверяет, что маленький поросёнок вырастет и станет большой свиньёй.
Пройдя далее в вестибюль, Вероника Марковна бросила взгляд в спортивный зал.
- Они ругають по-матному! - пожаловалась уборщица.
Директор молча прошла мимо котовских причуд в кадушках. Гномы дружно отсалютовали.
"Я перестала удивляться дикости просходящего." - подумала она.
* * *
Вероника Марковна, охватив голову руками, сидела у себя - в директорском кабинете.
- Кхм. - раздалось от двери.
Директор устало подняла голову. Прямо перед ней образовывали большую букву "Т" два стола, составленные торцами и примыкающие к её столу. Вокруг них стояли стулья. Здесь собирались совещания. Теперь напротив неё, в корне буквы "Т" сидела ведьма. В своих обычных лохмотьях и с клюкой. Она опиралась подбородком на ладони. Её длинный крючковатый нос нависал над ручкой клюки. А маленькие острые глазки неотступно смотрели на директрису.
- Что вам нужно? - обречённо спросила Вероника Марковна.
- Я вам помешала? - осведомилась ведьма.
- Нет, но я хотела бы знать конкретно, в чём вопрос?
- Конкретно… - старая карга задумалась. - Мне нравится это слово. Но, у меня нет особенных претензий. Так, несколько вопросов касательно просвещения. Знаете, ваш опыт показался мне интересным. Я бы хотела знать, какова конкретно, как вы изволили выразиться, цель вашего всеобуча? И какие конкретно опять же, цели ставите лично перед собой вы, уважаемая коллега?
Вероника Марковна вздрогнула. Она подумала, что ведьма нарочно оскорбила её. Но, сердиться за это на какую-то сказочную бабу Ягу было глупо.
- Ну, какие же могут быть задачи у просвещения? - спокойно ответила она. - Конечно же, само просвещение.
- Просвещение ради просвещения? - задумалась ведьма. - Не понимаю. Какие конкретно выгоды это даёт?
Слово "конкретно" явно полюбилось ей.
- Вам это, возможно, и в самом деле непонятно. - усмехнулась директор. - У вас в сказке булки растут на деревьях. И реки молочные текут в кисельных берегах. Достаточно любому лентяю поймать рыбу в проруби, как он тут же выгодно женится на богатой невесте. Ведь Иван-дурак любимый персонаж русских сказок.
- Вы не любите сказки? - спросила баба Яга.
- Не люблю. - призналась Вероника Марковна. - Они отвлекают от жизни. Кроме того, едва ли можно упрекнуть современность в том, что детям недостаёт сказок. Ими буквально кишат экраны.
- Это вы про покемонов? - догадалась ведьма.
- И про них тоже.
- Давайте вернёмся к просвещению. - предложила необычная собеседница. - Что входит в понятие просвещения? Правильно ли я поняла, что в вашем мире под этим термином понимается сумма знаний, вложенная в головы детей? И эти знания нужны для того, чтобы далее выполнять некую работу?
- Примерно так. - согласилась директриса.
- То есть ваш всеобуч занимается производством роботов?
- Да вы что?! - вскипела директриса. - К чему так утрировать?
- Хорошо. Сознаюсь, некоторый перебор. Я уже заметила, что в программе вашего всеобуча заложен некоторый морально-этический аспект. Только не поняла, является ли это некоторым придатком всеобуча, так сказать, побочным эффектом. Или является той основной идеей, что объединяет ваши довольно разрозненные дисциплины.
- Не надо демагогии. - отбрила директриса.
- Не надо. - согласилась ведьма. - Отвечайте на вопрос.
- Да, безусловно, морально-этический вопрос является главенствующим в программе формирования личности. Если общество не позаботится о воспитании своих молодых членов, то это общество начнёт погружаться в хаос.
- Какие верные слова! - с воодушевлением воскликнула ведьма. - Я вам аплодирую!
Она и в самом деле энергично похлопала в ладоши. И тут же спросила:
- Ну, и как успехи?
- Наша школа лучшая в районе по успеваемости. - достойно отвечала директриса. И это было правдой.
- Мы говорили о морально-этических аспектах воспитания. - лукаво напомнила ведьма. - Вам удаётся воспитывать будущих членов общества в пределах требуемых норм?
- Нравственность молодого поколения пока ещё оставляет желать лучшего. - сухо призналась директриса.
- Мне приятна ваша прямота. И так же ободряет это "пока". Я так поняла, что раньше с нравственностью дело обстояло ещё хуже?
- Вовсе нет. - загрустила Вероника Марковна. - Раньше как раз было лучше. Люди были проще, открытее, доброжелательнее.
- А что случилось с тех пор? Урезали программы? Сократили количество предметов? Ухудшилось качество морально-этического аспекта?
Вероника Марковна окинула взглядом противную посетительницу, как делала с теми, кто ей не нравился. К ней и раньше являлись качать права. Для таких существовал набор дежурных фраз. Опытному педагогу ничего не стоит отделаться от нелепых претензий при помощи общих положений. А такого добра у педагогов всегда хватает.
- Вы, очевидно, упустили из виду человеческий фактор. Современное общество подвержено унифицированности, и процесс продолжает углубляться. Статистические данные говорят…
- Это всё абстракции. - улыбнулась баба Яга. - Человеческий фактор, говорите? Этим термином вы обозначаете детей? Живых, конкретных Колек, Васек, Светок вы затискали в понятие человеческого фактора? Даже более того, я слышала рассуждения педагогов о рабочем материале. И, как я поняла, педагогический коллектив испытывает определённые проблемы с негодным качеством исходного сырья.
- Что вы хотите от меня?! - резко спросила директриса.