Эльвира - вожатая летнего историко-туристического лагеря на озере Тургояк в Челябинской области. Ей целых двадцать два, и она проходит преддипломную практику в педагогическом институте в летнем лагере старшеклассников. Хотя думаю, если девчонка разумная - после этой практики она школу десятой дорогой обходить будет. А если нет… ну да, она тогда - святая! Ибо кто, как не святой может перенести ежедневные происки наших детишек, да еще и научить их при этом разумному… доброму… ну, и дальше по списку. Я - вроде бы как руководитель группы. Хотя, если мне кто-то подскажет, как можно именно руководить мелкой ордой тринадцати-четырнадцати-летних оболтусов обоего пола, не прибегая, ну хотя бы к подзатыльнику, как мере воспитания, то я буду ему благодарен. Безмерно благодарен…, ибо уже ко второй неделе мои нервы, ранее напоминавшие канаты, банально лопнули, а невозмутимость, которой, по выражению завуча, я мог бы поспорить с носорогом, - визжа обиженным поросенком, удалилась в края неизвестные, где и обитает по сей день, ежели ее еще не слопала стая серых волков, подозрительно похожая на моих воспитанников, так вот. Потому и "вроде бы руководитель". Я вообще не могу понять - как это, "руководить детьми". Руководить можно командой - трудовым коллективом, подразделением военных. Детьми - и это мое твердое мнение - "руководить" невозможно. Тот, кто считает, что он-она - руководитель детского сообщества, неправ, неправ в корне. Ибо ребят можно только заинтересовать, направить в нужном и полезном деле, добившись, таким образом желаемого результата. Воспитывать - того проще. Личным повседневным примером, включая мыслительный аппарат подростка на тему: "Что такое хорошо, как это самое "хорошо" коррелируется с его жизненными установками, и как достичь этого". А еще: "Что такое "плохо", и почему это самое "плохо", тебе, Вася, нафиг не надо". Если при этом уважать в подопечных Личность с большой именно буквы, то результатом "воспитание" и будет, педагог получит в итоге - когда они - воспитуемые покинут его, уходя во взрослую жизнь, вполне себе вменяемыми нормальными членами общества. Если нет - пардон, господа, останетесь в их памяти "училкой", или "педелем" которую (которого) так приятно было доводить до белого каления во время уроков, и после.
Но ребята из интерната… Как к любым новым воспитанникам - к ним присмотреться бы, притереться, и лучше - в спокойной обстановке, а не в "условиях, приближенным к боевым", в "поле", так сказать, если применять военную терминологию. К концу второй недели этакого отдыха, на который я опрометчиво согласился, рассчитывая на серьезное вознаграждение и приятное времяпровождение на берегу озера, почти нетронутого цивилизацией, я превратился в форменного неврастеника. С солдатами было проще. Даже с разнузданным коллективом милицейского взвода ППС, командование которым имело место быть в моей богатой биографии… но эти… Посудите сами. Одно только и утешает - не скучно ни разу. Вот.
Во-первых. Вместо пяти человек старшеклассников из нашей школы, в облоно Челябинской области мне навязали - иначе и не скажешь, почти пятнадцать ребятишек из детского дома "Звезда". Как сами понимаете из названия - заведения с военно-патриотическим уклоном. Такое заведение подразумевает у ребят хоть какие-то начатки дисциплины. С-чаз. Разбежались - и тут земля закончилась. К ним, обещали мне в администрации, прилагались в комплекте еще две воспитательницы и инструктор… с которыми мы должны были встретиться на острове Веры, в день прибытия. То есть - на двадцать ребят - аж пять взрослых педагогов, считая Эльвиру. Скажу сразу - никого я не встретил. Подозреваю, что наплевав на возможные неприятности по службе, слишком хорошо зная все о своих подопечных, достойные труженики на ниве педагогики решили тихо откосить от почетной обязанности и явочным порядком добавили к своим отпускам лишние деньки. Попозже, когда я познакомился с ребятишками поближе, они рассказали мне, куда подевались горе-воспитатели, и я почти перестал ждать пополнения. А уж когда с нами произошло Это, - назовем его Происшествие, - так и подавно.
Я их почти понимаю. И не осуждаю - достойные деятели педагогики твердо знали, что их питомцам абсолютно ничего не угрожает. Ни при каких обстоятельствах. Верно, вы помните анекдот про тещу в клетке с тигром? Пусть, мол, тигр разбирается с тещей сам - сам затащил в клетку, значит сам и виноват. Ну вот, в нашем случае - тигр это я. Сам организовал поездку - сам и пожинай ее плоды. С бесплатными приложениями в виде свалившихся на голову мелких "звездюков". А этакий собирательный образ тещи - это мои любезные воспитанники, весьма способные устроители всяческих каверз.
Естественно, первоначально эта первобытная орда попыталась "поставить меня на место". Ну… не знаю. С моими учениками-то у нас все уже устоялось - мы и в походы ходим вместе, и клуб исторического фехтования на пустом месте создали, сами сделали и оружие и доспехи, реконструировали древние технологии, к примеру - как сделать примитивные гончарные изделия, даже металл плавить и лить пытались - без особого успеха, но все-таки. Кузнец из пригородного совхоза - большой любитель исторических реконструкций, сказал, что на "три с плюсом для раннего средневековья - пойдет", только не уверен я что губчатые отливки молотков и кривые ножики нашли бы потребителя в том самом раннем средневековье. Но ему виднее. Впрочем - дело в опыте, конечно, а на первый раз трудно ожидать чего либо дельного. Но пацаны были в восторге - как же, сами с усами - отлили, отковали, и почти без помощи взрослых.
А еще исторические пьесы мы сами писали, и ставили их в школьном театре. Получалось здорово. Ребята увлечены и скучать не приходилось никому. Если бы тащил все один - о сне забыл бы. Но - хотите, верьте, хотите - нет, весь груз тащили сами ребятки мои, лишь изредка обращаясь за ценными указаниями, да выставляя меня "живым щитом" в чиновных кабинетах, когда надо было пробить разрешение на аренду, например, помещения для проведения слета любителей истории. Первоначально директор и завуч смотрели искоса на наши занятия. Но после того, как наши ребята заняли первое место на конкурсе военно-исторического фехтования на мечах, когда наша команда стала первой в выставке - соревновании военно-исторического костюма, а "Гамлет", поставленный нами с помощью настоящего энтузиаста самодеятельного театра - бодрого старичка-актера, руководителя городского театра "Муза", неожиданно взял на межобластном фестивале детско-юношеских коллективов первый приз, конечно - мнение руководства изменилось о нас кардинально. Великого Шекспира мы изрядно разбавили сценами боев на мечах, алебардах, одели артистов в исторические костюмы, пошитые девчатами клуба, а войско вышло не в пошлом картоне, а реальных, пусть самокованных, доспехах. О нашем клубе "Наследие" заговорили, стали писать в газетах, а руководство школы, ес-сно, стало получать бонусы за хорошую организацию воспитательного процесса. Еще - коридор школы украсили разнообразные грамоты и призы, выставленные на обозрение. Да ладно, не за славу работаем, нам идея дорога, и дорого, когда жить не мешают.
Вот, в порядке осуществления режима наибольшего благоприятствования, нам и позволили на деньги спонсоров совершить турпоход на Южный Урал, к знаменитому острову Веры с древними мегалитами, расположенному на озере Тургояк в Челябинской области. Планировалось провести почти все лето в этой красивейшей местности, совмещая приятное с полезным - рыбную ловлю и отдых с учебой и помощью местной археологической экспедиции. Ну вот, если с моими разбойниками - все устоялось, вопросов ни с дисциплиной, ни с распорядком дня не возникало, то… Навязанная мне группа из интерната с военно-патриотическим уклоном, вначале выкидывала коленца полным составом, отличаясь редкой изобретательностью по части отравления жизни ближним. Мелкие инциденты я и не считаю - соль вместо сахара в чай на "педагогическом столе" - мелочь, внимания не заслуживающая. На крики и требования о проведении, так сказать расследования и примерного наказания виновников путем направления в лагерь для малолетних преступников, я реагировал тирадой в стиле "сам дурак, значит есть за что", и быстренько ретировался к подчиненным - безобразникам, пообещав, правда, разъяснительную работу провести.
С помощью нехитрых методов расследования, определил ближайшего на момент совершения "преступления века" к месту происшествия, им оказался господин Антон Иванович Рябчиков 12 годов от роду, воспитанник интерната "Звезда", вельми гораздый на всяческого рода каверзы и пакости субъект, чистосердечно и признавшийся под давлением неопровержимых улик, в частности - показаний поварихи, видевшей его на раздаче, и остатков соли в кульке, в самый трагикомический момент выпавшей из его кармана, в совершении данного правонарушения. Деяние сие, с точки зрения заместительницы директора лагеря, где нас разместили первоначально, - совершенно вопиющее и ни к какие рамки не вписывающееся, он "содеял" вкупе с господином Финкелем, Романом Эммануиловичем, шустрым его приятелем и погодком, между виртуозной игрой на гитаре и скрипке разнообразившим свой скудный досуг изобретением способов избавления от скуки окружающих и приятелей. Причем Рома признался сам, заявив, что шутили вместе - вместе и ответят.