Полёты в астрале
Вопрос: Можно ли вместо сна путешествовать в астрале?
Ответ: Нет, вместо сна путешествовать в астрале человеку пятой расы нельзя. В книге "Душа и тайна её строения" у нас написано о том, какое большое значение имеет сон для человека, как в период сна идёт подпитка его организма энергией и что через сновидения Определитель продолжает вести воспитательную и другую работу со своим учеником. На сновидения Ему даётся специальная программа.
Кроме того, сам Определитель в период сна ученика имеет больше свободного времени для осуществления своей работы. Ведь у Него имеется своя личная жизнь и, помимо ведения ученика на земном плане через ситуации жизни, Он выполняет много другой работы в собственном мире, исполняя свою личную программу. Когда ученик бодрствует, Учителю приходится быть в напряжении, следя за тем, чтобы он не залез в другую программу, чтобы сам не запутался. Человек ведёт себя безобразно, поэтому приходится за всем следить, но бывают случаи, когда Определитель что-нибудь и не уследит, особенно если ведёт низкого индивида, все интересы которого концентрируются на выпивке и драках. Он постоянно посылает ему импульсы-предупреждения, а как на них реагирует человек, это уже заметно только на компьютере Определителя. Так что, когда человек спит, Определитель расслабляется и спокойно занимается своей работой (не забывая, однако, осуществлять и ту работу, которую должен вести в период его сна).
Поэтому ученику не разрешат гулять вместо сна в астрале. Но если это входит в его программу развития, то ученику могут позволить побывать на какой-либо планете тонкого плана или даже на Луне, в параллельном мире Земли. Однако Учитель при этом будет постоянно контролировать перемещение своего ученика, и тогда тот будет слышать его советы и рекомендации как голос за кадром.
Но без Учителя человеку никто не разрешит летать в астрале, так как он таит много опасностей. Поэтому если кому-то очень хочется полетать, нужно перед сном почаще просить об этом у своего Учителя. Думаю, что хотя бы разочек Он позволят это сделать ученику. Но прежде, конечно, Определитель должен будет спросить об этом разрешения у своего вышестоящего Руководства. Они тоже не имеют права нарушать дисциплину.
Вопрос: Как научиться спать по четыре часа в день, как Наполеон? Можно ли совсем не отдыхать?
Ответ: Очень редко кто из людей может спать по четыре часа и ему этого хватает для восстановления сил. Такие люди имеют особое построение на тонком плане, то есть у них по другому работает система подпитки человеческого тела космической энергией. Большинство же людей построены на нормальную длительность сна, поэтому если они будут спать меньше, то могут нанести большой вред своему организму. Спать нужно по возможности столько, сколько требует организм, чтобы держать его в рабочем режиме.
Что волнует читателя
Новая информация помогает прозреть
В данной главе мы собрали вопросы на разные темы. Но общим в них является – непонимание происходящих в космосе процессов. Всю новую информацию человек воспринимает очень поверхностно, скользит по тексту взглядом, а глубоких знаний не приобретает. Отсюда появляются повторяющиеся вопросы. Об этом уже написано – читай и вникай, а он так "внимательно" читал, что тут же начинает спрашивать о прочитанном вновь.
Это свидетельствует о полном или частичном непонимании им смысла текстов. Очевидно, причина этого – в быстрочтении, которое стало сейчас модным. Человек знакомится с новым материалом, не задействуя функции осмысления. Удовлетворяя любопытство в новой информации, он не включает в работу процессы глубокой работы мысли, а следовательно, новые понятия не усваиваются его сознанием. Человек может сказать: "Я читал эту книгу", но изо всей информации он способен воспроизвести только пару фраз, и не более.
Это неправильное чтение. Мы хотим научить читателя правильно читать и мыслить.
Необходимо вдумываться в каждое слово, представляя, что за ним стоит, какие предметы или процессы происходят, с чем новое можно сравнить со старым. Человек должен делать какие-то образные представления. Надо вспомнить – есть ли подобная информация в тебе и что в ней верно, а что ложно. Эту ложную информацию нужно отбросить и заменить её новой. В этом и заключается работа сознания, развитие интеллекта. Глубокое осознание строит прочную базу данных. Всё поверхностное, непонятое или недопонятое улетучивается из сознания.
Подобная работа будет относиться к осмыслению читаемых текстов. И только в этом случае можно ожидать, что в матрице сознания что-то отложится и зафиксируется как понятие. В школе человека нужно учить читать не быстро, а вдумчиво, строя новые понятия. Это серьёзное упущение современной школы (1990–2006 гг.).
В серьёзных текстах одну фразу нужно читать по нескольку раз, чтобы пробиться к её смыслу. Истину следует постигать маленькими дозами. Но это самый верный способ познания. Именно вдумчиво читая одно предложение два-три раза, человек строит прочный фундамент новых знаний, знаний будущей шестой расы.
Почему, например, Христос при разговоре со своими учениками говорил: "Я могу спасти тебя только тогда, когда я – в тебе, а ты – во мне". И это он повторял ученикам несколько раз, но мало кем остался услышанным. А понималось это так.
Христос давал ученикам новую информацию (не зря Лука и Пётр ходили за ним и записывали её), и если ученик её понимал, то он впускал в себя ту новую энергию, которую нёс Иисус через новую информацию. Он строил свою матрицу на его энергии. Такая душа светлела и выделялась среди тёмных душ, не принявших его слова в себя.
Кто с недоверием отнёсся к тому, что говорил Христос, остался тёмным. Поэтому после смерти, когда души летели в распределитель, сбросив свои материальные оболочки, они светились по-разному: те, которые приняли информацию Иисуса, поверив ему, засветились белым светом; а те, кто не принял её, остались построенными на старых, тёмных энергиях. Понятно, что светлые души сразу же отбирались Небесными Служителями, как прогрессирующие, и им готовился путь спасения. Своей новой энергией Иисус спасал людей. А тёмные души, как бесперспективные, или раскодировались, или спускались в нижние миры.
И ещё раз подчеркнём, почему души, верящие Христу, высвечивались белым светом на фоне неверующих. Как мы писали, любая информация – это энергия. А через Иисуса шла очень мощная на тот период энергия, поэтому те души, которые приняли его информацию, вобрали в себя вместе с ней часть его мощной энергии, а отсюда – и их яркое свечение на фоне прочих неверующих. После смерти такие души сами высвечивались, как маленькие звёздочки, и Высшим легко и просто было увидеть, кто был с Их посланником един и кто заслужил "спасение", право на вечную жизнь, на продолжение своего совершенствования. Вот такой глубокий смысл таится в таких простых словах Христа – "Ты – во мне, а я – в тебе". И именно до такого понимания текстов надо доходить при их прочтении. А если убрать этот глубокий смысл, со всеми составляющими его процессами, то подобные слова могут показаться нелепицей.
Но наша информация позволяет самому читателю при правильном её понимании вооружиться арсеналом таких знаний, которые позволят ему самому ответить на многие вопросы жизни. Приведу ещё два примера, как понимание нашей информации позволяет понять внутренний смысл слов Христа. Так, когда его друг Лазарь был тяжело болен и пришли люди позвать его излечить больного, сказав, что он может умереть, то Христос ответил им, что "болезнь Лазарю дана не для смерти, а для того, чтобы показать силу Бога".
Лазарь умер. Иисус не успел его излечить, и тот был похоронен в пещере.
На первый взгляд слова Иисуса могут показаться неправдоподобными: он сказал, что болезнь "дана не для смерти", а он всё-таки умер. И на тот момент времени Христа могли бы обвинить за ложь, но он говорил истинную правду. Знание нашей информации позволяет увидеть скрытый смысл его слов. Рассмотрим, что иносказательно выразил Христос.
Лазарь, как и Иисус, был одним из участников проекта Бога – проекта создания новой веры, христианства. Его миссия состояла в том, чтобы заболеть, умереть и снова воскреснуть благодаря силе Христа, то есть его энергии. Вся программа жизни Лазаря была рассчитана на главную цель – умереть, чтобы воскреснуть. Поэтому его болезнь и смерть были даны Свыше.
В моментах воскрешения обязательно участвует медицинская Система, это она разрабатывает все тонкости течения болезни и смерти. Процесс оживления Лазаря был связан с энергией мощного потенциала. Её пустили Свыше через Христа, когда он воскрешал друга. Дополнительная жизненная энергия привела его организм в норму, и он встал и пошёл. Со стороны невежественных современников это выглядело как чудо, а со стороны наших знаний – это проект, имеющий техническую подоснову манипуляции тонкими конструкциями и энергиями.
Поэтому Христос и говорил, что смерть Лазера должна была показать силу и возможности Бога. Это был проект, разработанный по Его замыслам. Только Бог мог создавать такие великие проекты.
Так на основе наших знаний можно рассмотреть любую прошлую ситуацию, связанную с чудотворением. Например, Христос встретил слепого, и люди спросили его: "За какие грехи наказан этот человек: за свои или своих родителей?" Христос ответил: "Не за свои, и не за своих родителей, а чтобы через него показать силу Бога".