13. потому что в школе был интересный учитель, который здорово преподавал предмет, считающийся на этом факультете главным– оценка
14. потому что на этом факультете можно будет найти хорошего мужа (жену) – оценка
15. потому что на этом факультете можно получить знания, которые позволят хорошо вести семейное хозяйство– оценка
16. потому что специальности на этом факультете эффектно называются и пользуются престижем – оценка
17. потому что на этом факультете учится много интересных людей, с которыми можно будет со вкусом проводить свободное время (а, может быть, и значительную часть учебного) – оценка
Теперь сравните оценки – те, которые поставили вы и те, которые поставил ваш сын или дочь.
Обсуждение этих поможет прояснить некоторые разногласия и, что самое главное, завести первый разговор на важную тему.
Только предупредите заранее своего сына или дочь, что правильных оценок быть просто не может. Никто не знает, как надо отвечать на поставленные вопросы. Люди имеют право на свой выбор жизненного пути. Поэтому не следует угадывать правильный ответ . Надо просто выражать свое собственное мнение – с полной откровенностью. А потом спокойно выяснять причины возникающих разногласий.
Только помните – это – не тест .
В первой книге вы проходили тесты. Но знайте, что главным недостатком всех и всяческих тестов является то, что полученные ответы воспринимаются как окончательное мнение опрошенного. Вам останется только считаться с ним, как с фактом, и приспосабливаться к нему. А ведь на самом деле человек способен изменить свое мнение! На это вы, собственно, и рассчитываете…
2. О чем обычно думают родители, выбирая профессию для своих детей
Должны ли родители участвовать в выборе вуза и профессии для своего сына или дочери? И в какой степени?
Мнения на этот счет могут быть разными. Они сильно различаются – у детей и родителей, у представителей разных социальных слоев, в университетских городах и в провинции.
Но мнения – это мнения. А что же говорит на этот счет закон?
10 декабря 1948 года Организация Объединенных Наций приняла "Всеобщую декларацию прав человека". Этот ключевой документ признан всеми государствами – членами ООН, которых сегодня насчитывается более ста пятидесяти. И все национальные законодательства этих государств должны быть приведены в соответствие с ним.
...
Статья 26 "Всеобщей декларации прав человека" гласит:
1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным.
Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.
2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.
3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.
Как видим, все международное сообщество рассматривает родителей как педагогов. Больше того: родители признаются главными педагогами для своих детей. Именно они, а не кто-то другой, должны определять, какое образование должны получать их дети.
Но это касается малолетних детей.
Законодательство Российской Федерации четко определяет ту границу, за которой родительская власть над детьми заканчивается – в том числе и в сфере образования. По достижении 18 лет выросшие дети отвечают за свою учебу исключительно сами . Руководители образовательных учреждений не вправе сообщать родителям какие-либо сведения, касающиеся учебы их совершеннолетних детей.
А что же в промежутке между малолетством и совершеннолетием ? На этот счет закон не говорит ничего. То есть предполагается, что вопрос о выборе вуза и профессии должен решаться в семье – совместно родителями и детьми.
Постоянно общаясь с родителями, я прихожу к выводу, что некоторые из них упорно считают своих детей малолетними не только до 18 лет, но и много позже. Привыкнув к школьным порядкам, они не отличают университетский деканат от учительской. Даже родители старшекурсников считают вполне допустимым зайти и поинтересоваться их оценками, а также регулярностью посещения занятий. Хорошо, что еще не спрашивают о поведении на переменах. Особенно этим отличаются родители студентов "платной", т. е. внебюджетной формы обучения. Они считают себя вправе знать о ходе учебы, раз уж они ее оплачивают.
С одной стороны, российские родители очень хотели бы видеть своих детей самостоятельными и успешными, способными решать все свои проблемы. С другой стороны, сказываются остатки менталитета традиционного общества, при котором родители имели неограниченную власть над своими взрослыми детьми.
Конечно же, все это сказывается и при выборе вуза и факультета.
Родители смотрят на выбор профессии для сына и дочери, конечно, совсем иначе, чем их дети. Ведь они – люди взрослые, практичные и умудренные жизненным опытом. Им представляется, что они уже совершенно освободились от всяческих пустых мечтаний и грез, а потому способны абсолютно объективно смотреть на вещи.
Тем не менее их выбор тоже весьма часто зависит от привходящих обстоятельств. Говоря проще, они далеко не всегда выбирают для своих детей главное дело их будущей жизни, а решают свои собственные проблемы .
Так о чем же думают родители, выбирая профессию детям?
1. Часто они просто не думают ничего, потому что им некогда . Они работают столько, что у них просто не остается никаких сил, чтобы думать о чем-то, не связанном с их работой. У них нет времени на долгие беседы с детьми. Они говорят так: "Выбирай сам (сама). Что тебе нравится, то и выбирай. Даже если не поступишь на бесплатное обучение, я зарабатываю достаточно, чтобы оплатить твою учебу".
Казалось бы, сын или дочь, которые изо всех сил стремятся к самостоятельности, должны обрадоваться, услышав такие слова. Но они не особенно радуются. Они насквозь противоречивы, как одна из героинь фильма "Покровские ворота". Когда родители что-то диктуют им, они начинают сопротивляться. Но если родители ничего не навязывают и предоставляют им полную свободу, то они начинают думать, что родителям просто нет до них дела, что родители их просто не любят.
Они, дети, долго готовились к борьбе за свою самостоятельность, а никакой борьбы просто не происходит. Для чего же, спрашивается, они готовились? Это расстраивает.
Родителям, которые поглощены без остатка собственными проблемами, даже невдомек, что многие скандальные выходки их детей – это просто последнее средство обратить на себя родительское внимание. Лучше уж пусть ругают, чем совершенно не обращают никакого внимания… Примерно так же рассуждали в свое время придворные: лучше уж гневный взгляд царя, чем вовсе никакого.
Однако имитацией общения, разговором на бегу ваши дети тоже не удовлетворятся. Они великие психологи. Они читают вас, словно книгу. Они сразу определяют, всерьез вы собираетесь с ними поговорить или просто так, ради галочки, чтобы показать себя хорошим отцом или матерью. В ответ на ваши беглые вопросы вы получите точно такие же короткие ответы. Разговор просто не завяжется.
Вам придется выкроить из своего напряженного расписания специальный день, чтобы уехать куда-нибудь вдвоем или хотя бы пойти в кафе, чтобы там, как бы не нарочно, спросить невпопад… Но даже и такая акция успеха еще не гарантирует. Потому что если вы до этого не общались годами, попытка наладить задушевные связи только удивит и насторожит вашего сына или дочь.
2. Часто родители полагают, что дети должны унаследовать их профессию.
В пользу такого решения есть множество резонов.
Родитель может думать, что в вузе все равно ничему нужному не научат. Он наверняка вспоминает один из монологов Аркадия Райкина: в вузе первым делом требуют, чтобы ты забыл все, чему тебя учили в школе; на заводе первым делом требуют, чтобы ты забыл все, чему тебя учили в вузе.
Так что врач, к примеру, может рассуждать так: пусть мой ребенок поучится в Медицинской академии, получит диплом, а потом я уже научу его (ее) всему, что знаю и умею сам, в своей клинике. Или пристрою на работу к друзьям, с которыми мы когда-то вместе учились или трудились.
Кроме того, в доме уже есть немало книг по моей специальности. А состояние библиотек ныне – плачевное, книжные магазины забиты макулатурой типа "Твоя плоть сладка" или "Смертельное убийство". Хорошую специальную литературу ныне не издают, а если издают, то тиражи малы и книги стоят очень дорого.
Если у сына или дочери возникнут трудности с учебой, я смогу помочь. А что будет, если он (она) будет учиться совсем по другой специальности? К тому же в Медицинской Академии у меня остались знакомые, так что будет к кому обратиться, если сложится совсем уж кризисная ситуация.
Примерно так могут рассуждать некоторые родители-врачи. И, конечно, не только они, но и экономисты, педагоги, инженеры…
Пока, казалось бы, в выборе родительской профессии есть одни сплошные плюсы.
Но есть и минусы.