Усвояемость знаний в СССР превышала 80%. В СССР появлялись и уникальные педагоги – великие учителя Щетинин, Шаталов и другие, которые умудрялись раскрывать потенциал практически каждого своего ученика и наполнять их чаши разума умопомрачительным количеством знаний. После 8 класса многие школьники шли в училища или техникумы – где 3 или 4 года готовили высококвалифицированных специалистов для промышленности и они после учебы сразу на производстве начинали зарабатывать более 200 рублей, очень неплохие деньги. Планка, на которую подымали уровень требований к знаниям, была очень высока. В математике, физике, химии и далее по списку. Главное – знания были востребованы, заводы, промышленность и наука ещё были нужны и не уничтожались властями под внешним управлением фарисеев. Страна считала, что ей нужна индустрия и наука.
Деградация советского образования стала начинаться с середины 80-х годов 20 века, а при демократии перешла в открытый разгром. Сейчас, если взять структуру старого советского образования, то современный российский школьник знает примерно 20% от её объёма. Много времени сегодня в школах в России посвящают изучению толерантной и либеральной мерзости. Это – полная и тотальная катастрофа. Но современное руководство министерства образования на этом не успокоилось, оно продолжает свою работу по дальнейшему разгрому порученного участка. Они ввели деньги за обучение в школе. Они взялись за Академию наук – там огромные участки земли, здания и собственность.
У чиновников министра образования сейчас рядом сидят советники, граждане США, которые пишут программы по воспитанию толерантности, по дальнейшему упрощению куцых и убогих обязательных программ, по внедрению загадочных критериев эффективности учебных заведений, по приведению их в непонятные западные стандарты и гнусные рейтинги. Самые неэффективные вузы сейчас – педагогические. Из молодежи сейчас формируют красных шапок – развращенных и ленивых потребителей - опору фарисейского режима. И молодые либеральные выпускники юридических и прочих экономических вузов рассылают везде свои резюме и просят для начала зарплату от 2000 долларов. Они готовы осваивать, пилить и осмечивать любые потоки. Финансовые, газовые, информационные – не важно. Они – креативный класс. Виноградовы уже умеют сегодня отстаивать свои интересы. Они ценят себя и готовы выдвигать любые агрессивные требования на любых майданах. Их души дяденька-мошиах уже почти подготовил к грядущему…
Выход для простых людей один – гнать из министерства образования поганой и грязной метлой толерантных либеральных мерзавцев и менять навершие пирамиды. Поставить наверх мудрого асура и толковых челов – они всё быстро вычистят и запустят правильную работу, резко поднимут вверх планку знаний и спрос с учеников, вернут в головы и сердца молодежи способность сострадать и размышлять, станут ненавязчиво исподволь возвращать коллективизм и нравственность в сознание молодых людей, начиная с первых шагов, которые в жизни делает юный человек.
Но нынешним российским властям внешние управляющие этого не позволят. У них есть для этого подконтрольные либеральные рукопожатные премьер-министры, которые правильно понимают и выполняют управляющие импульсы в области народного образования и культуры. Либералы заточены только на то, чтобы имитировать заботу об образовании, чтобы осваивать очередные миллиарды, выделяемые на постройку и ремонты мертвых зданий, на закупки очередных интерактивных досок и прочих глупых оборудований. Либералы решительно берут под защиту тех, кто громит образование. В этом есть прямой резон.
Общество развращенных дебилов, общество красных шапок, не сможет возродить страну, возродить промышленность, отличить зёрна от плевел.
При дебилизации населения злато от природных ресурсов без помех течёт в сундуки фарисеев под руководством шахматистов-дворковичей.
Многие знания у народа ведут к печали тех, кто сидит наверху пирамид…
ГЛАВА 33. Девочка-пионервожатая или урок духа.
Мурманская трасса отм 94 км, время в пути 3 часа47 минут.
Сергей приоткрыл окно машины, и свежий воздух упругими волнами стал наполнять салон. Он продолжил:
- Вернемся к чаше… Есть чистые и наивные, неразвитые души, а есть и развитые, грандиозные и притягательные, но переполненные пакостью…
Встречал я таких учителей, которые изливают из себя много пакости, толерасят и толерасят… Они – из другого лагеря, они из велиаровых детей.
Горе тем учителям, которые пачкают чистые души…
- А как различить? – отозвался Виктор, - Норвегия – это примитив, там всё понятно… А вот как разглядеть птиц более высокого полёта?
- Вовремя спросил, молодец… Отвечу на этот вопрос через …
Да, пожалуй, мы подошли к пятому иероглифу из системы Петра-подводника – наличие у человека духа.
Дух – это то, что стоит несоизмеримо выше над душой, это частица от Бога.
Так вот, Петр-подводник, когда смотрел человека, то мятник мог выдать величину духа у разных людей от нескольких единиц, до 4-5 тысяч.
Так вот, по мнению нашего подводника, подчеркиваю, по его мнению, если у человека уровень духа превышал несколько десятков единиц, - то этот человек уже имеет большой потенциал для помощи другим.
Помогаешь другим в обычной жизни – дух возрастает. Но помогать другим – тяжело, ведь можно оказаться на этом пути омерзительным занудой или потешным клоуном, от которого нормальный человек убегает. Самое разумное – не болтать, а просто идти к своему предназначению, работать и жить по совести, растить и защищать детей и тех, кто в этом нуждается. Жизнь такого человека – большой пример для других.
Жизнь, борьба, умение различать добро и зло, умение быть адекватным и гармоничным, скромным человеком, постоянный выбор и внимательное взвешивание каждого важного шага - определяют уровень духа человека.
А вот если дух достигает 1000 единиц, то перед нами личность, которую люди называют - святой человек…
Причем, у некоторых людей может быть очень слабая чаша разума, но если у них большой дух…. Недаром на Руси всегда почитались и юродивые и нищие…
- Понятно, а статистика?
- Маятник на поставленный вопрос ответил Петру-подводнику, что более 40 единиц духа имеет не более 5% из живущих в нашем городе, а более 1000 единиц – можно пересчитать на пальцах рук и ног одного человека…
Дух – выше чаши разума, он - совсем другое…
Дух – это что-то незримое и неосязаемое, это тихий шепот совести и любви… и еще, дух – направляет всю жизнь человека не для себя, а для других…
Дух – это то, что можно прочитать в каждой руне древнеславянской азбуки. Если глаза и сердце открыты. Не скажешь тут ничего словами, но это я так думаю…
Так вот, Витя, - продолжил Сергей.- Могу тебе рассказать о человеке, который преподал многим урок, урок духа. Это было также в школе, где я учился:
У нас в школе, в актовом зале, проходила встреча с участниками революции. После революции 1917 года прошло уже где-то 55 лет, и уже старенькие революционеры встречались в школе с молодежью. Как сейчас наши ветераны Великой отечественной войны, которых с каждым днём остается всё меньше. Тогда, в моём детстве, наша активная тетка-завуч загнала на эту встречу несколько классов, все мы расселись на стульях в зале. На сцену актового зала был приглашен сухонький старичок, которого с восторгом представила тетка-завуч. Она рассказала о наградах, которые имеет дедушка, о его революционном пути. Потом передала слово дедушке. Дедушка говорил о фронтах, боях, а потом обмолвился… Рассказал он о том, что являлся участником группы, которая ликвидировала царскую семью. Обмолвился о мотивах, дескать, если бы царя и его наследников не расстреляли, то злые белогвардейцы и капиталисты их захватили бы в свои руки, сделали своим знаменем, и воевали бы дальше, проливая пролетарскую кровь. Дословно не помню, но смысл был именно такой. И вот тут девочка-пионервожатая, которой было лет около восемнадцати, встала и спросила, как он мог расстрелять детей, которые ни в чем не виноваты. Она стояла среди детей, сидящих на стульях, смотрела на революционера, потом громко повторила свой вопрос. Находчивая тетенька-завуч с недовольством принялась вместо революционера пояснять, что этот расстрел был революционной необходимостью, что реки крови дальше не стали литься, потому как отсталые люди пошли бы дальше за царя…
Девочка-пионервожатая стояла и с яростью смотрела на пожилого революционера, потом демонстративно вышла из актового зала и с силой резко и громко хлопнула дверью…
Сергей замолчал, его взгляд стал колючим и сквозь лобовое стекло устремился к линии горизонта вслед за стаей молодых птиц, которые учились вставать на крыло перед предстоящим осенним перелётом.
Потом он продолжил:
- У революционера, который шёл по указанию фарисеев убивать царя и его детей, уровень духа был близок к нулю. Но то, что переполняло революционера, называется шестым иероглифом Петра-подводника – это эгрегориальность. Эгрегориальность по теории Петра-подводника также может иметь у каждого человека число от нескольких единиц до многих сотен.